ПОЛОЖЕНИЕ

о проведении IX городского литературно-творческого конкурса

 «Азовская книжная радуга»

 

1. Общие положения:

1.1. Настоящее Положение регламентирует статус и порядок проведения детского творческого конкурса среди читателей библиотек Муниципального бюджетного учреждения культуры «Азовская городская централизованная библиотечная система»( далее МБУК ЦБС).

1.2. Организатором конкурса является Детская библиотека им. А. Чехова МБУК ЦБС (далее Детская библиотека им. А. Чехова)

1.3. Для проведения конкурса создается оргкомитет, который осуществляет прием и оценку конкурсных работ, подводит итоги и определяет победителей в соответствии с критериями и требованиями к представленным материалам. 

1. Цели и задачи конкурса:

2.1 Популяризация книг в детской и подростковой среде.

2.2 Формирование и развитие патриотизма, утверждение в сознании участников чувства причастности к истории своей страны через связь поколений.

2.3 Развитие у детей и подростков читательской культуры, воображения, творческих способностей, фантазии.

2.4 Выявление юных талантов и создание условий для их самореализации.

2.5 Активизация деятельности библиотек по продвижению книги и чтения.

III. Сроки проведения конкурса:

3.1 Конкурс проводится с 20 июня 2026 года по 1 октября 2026 года в два этапа:

 I этап: с   20 июня по 25 сентября 2026 года в библиотеках города собираются работы, поданные на конкурс;

 II этап: с 25 сентября по 1 октября 2026 все присланные на конкурс работы передаются в Детскую библиотеку им. А. Чехова, просматриваются жюри конкурса и определяются победители.

1. Условия участия в конкурсе:

4.1 В конкурсе могут принимать участие дети в возрасте от 5 до 16 лет (включительно) по возрастным группам:

В номинации «Сказочный мир волшебных героев» - декоративно-прикладное творчество (рисунок, поделка) по литературным произведениям.

- старший дошкольный и младший школьный возраст (5 -10 лет)

В номинации «Я вам пишу» - литературное творчество (письмо-обращение к автору книги, стихотворение, эссе, рассказ, отзыв, и т.д), медиа творчество (презентация, видеоролик, буктрейлер) по литературным произведениям.

- средний школьный возраст (11—16 лет)

В номинации «Страна, которую я люблю!» - декоративно-прикладное творчество, литературное творчество, медиа творчество, посвященное Году единства народов России, по литературным произведениям.

-Дети от 5 до 16 лет, семейное творчество, детские и подростковые коллективы в возрасте 5–16 лет.

4.2 В конкурсе принимают участие только работы, посвященные детским литературным произведениям!

4.3 Количество работ, представляемых на конкурс, не более 3-х от одного участника.

4.4 Каждый из участников может предоставлять работы в нескольких номинациях.

4.5   Присланные работы не рецензируются и не возвращаются.

4.6 Авторы работ предоставляют право на общественное использование работ: их публикацию в печатном и электронном виде.

1. Критерии и требования к конкурсным материалам:

5.1 Правильное оформление: на титульном листе или на обороте рисунка, указываются название работы, фамилия, имя автора

5.2   Все материалы должны отражать тематику конкурса.

5.3   Не допускается: переписывание готовых текстов из разных источников – книг, газет, Интернета и др.; цитирование других авторов и источников без ссылки на них;

5.4   На конкурс не принимаются сканированные, заимствованные работы и работы, авторство которых будет опровергнуто.

5.5  Участники-дети, указанные в пункте 4.1 настоящего Положения и имеющие намерение принять участие в конкурсе, представляют в библиотеку заявку на участие в Конкурсе (приложение № 1 к настоящему Положению), подписанную законным представителем ребёнка; согласие на обработку персональных данных (приложение №2 к настоящему Положению), подписанное законным представителем ребёнка; творческие работы, предусмотренные настоящим пунктом (далее – конкурсные работы) на электронную почту This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it.

5.6 Письменные конкурсные работы предоставляются в печатном и электронном виде.

5.7 Компьютерные презентации и видеоматериалы предоставляются в электронном виде на почту This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it., либо на флэш - накопителе.

1. VI. Соответствие конкурсных работ следующим требованиям:

6.1 Текстовое оформление работ: шрифт Times New Roman, кегль 14, межстрочный интервал – 1.0;

6.2 Формат художественных работ (рисунков)— А – 3(с паспарту)

6.3 Презентации: не более 25 слайдов в формате PowerPoint (объём не более 15 МБ).

6.4 Видеоролик: не более 3 минут в форматах avi, .wmv, .mpg и др. 

VII. Критерии оценки работ:

7.1 Литературное и художественное мастерство;

7.2 Творческое оформление литературной работы;

7.3 Четкость и логичность стиля (объем стихотворений не должен превышать 20 строф, письменных работ — 2 листов печатного текста), грамотность.

7.4 Оригинальность авторского решения.

7.5 Степень раскрытия темы.

7.6 Соответствие художественного оформления содержанию работы.

7.7 Работы должны быть посвящены любому детскому литературному произведению.

VIII. Подведение итогов и награждение победителей:

8.1 Жюри обсуждает материалы до 1 октября 2026 года

8.2.  По итогам обсуждения определяются победители конкурса во всех номинациях и назначается дата торжественного объявления итогов конкурса

8.3. Каждому участнику предоставляется сертификат об участии в IX городском литературно-творческом конкурсе «Азовская книжная радуга» (выдаётся в электронной форме).     

8.4. В каждой номинации, определяются победители, занявшие I, II, III места которым вручаются: диплом победителя и памятный приз.

8.5. Лучшие творческие работы конкурса размещаются на детском сайте МБУК ЦБС, а также на официальных страницах в социальных сетях.

  Присланные на конкурс работы не рецензируются и не возвращаются

           Шатохина И.А., заведующий Детской библиотекой им. А.Чехова

8 (863 42) 4 46 30

 

---

 

Приложение № 1 к Положению о проведении городского литературно-творческого конкурса «Азовская книжная радуга»

 

ЗАЯВКА

на участие в городском литературно-творческом конкурсе

 «Азовская книжная радуга»

 

Участник конкурса (Ф.И.О. полностью) 

 Место жительства

 Место обучения (полное наименование организации) 

 Читателем какой библиотеки является    

 Возраст         

 Наименование номинации

 Форма и название работы                                      

Законный представитель участника: родитель, опекун, попечитель (Ф.И.О. полностью)                                                              

Адрес электронной почты, телефон законного представителя      

  

ФИО/Подпись законного представителя участника                                                                /                                    

 

Приложение № 2 к Проведению городского литературно-творческого конкурса «Азовская книжная радуга»

 

Согласие на обработку персональных данных

Я,________________________________________________________________________________

ФИО родителя или законного представителя

Паспорт (серия, номер) __________________ кем, когда выдан __________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

в случае опекунства/попечительства указать реквизиты документа, на основании которого осуществляется опека

__________________________________________________________________________________

Даю согласие на обработку моих персональных и данных моего ребенка, указанных в заявке на конкурс, конкурсной работе и в настоящем Согласии

__________________________________________________________________________________

фамилия, имя, отчество ребенка

Паспорт (свидетельство о рождении) серия, номер________________________________, выдан (кем и когда)______________________________________________________________________, проживающего по адресу:____________________________________________________________________________

Муниципальному бюджетному учреждению культуры «Азовская городская централизованная библиотечная система»(далее – Библиотека) в связи с проведением ежегодного городского литературно-творческого конкурса «Азовская книжная радуга», (далее – Конкурс) даю свое согласие на сбор, хранение, использование (фамилии, имени, отчества, адреса, возраста, образовательной организации, телефона, адреса электронной почты), распространение (передачу) и публикацию, в том числе в сети Интернет, книгах, информационных бюллетенях персональных данных (фамилии, имени, отчества, класса, школы, результатов участия в Конкурсе), передачу всех вышеуказанных данных в Библиотеку, а также распространение (размещение) представленных на Конкурс работ, их воспроизведение, копирование, публикации, выставочные (публичные) показы, а также сообщение общественности любыми способами, в том числе  размещение в сети Интернет (доведение до всеобщего сведения), включая социальные сети, полностью или частично вместе с персональными данными своего несовершеннолетнего ребенка.

Библиотека имеет право на сбор, систематизацию, накопление, хранение, уточнение, использование, уничтожение персональных данных. Обработка персональных данных осуществляется в соответствии с нормами ФЗ №152-ФЗ «О персональных данных» от 27.07.2006 г. Данное Согласие вступает в силу со дня его подписания и действует в течение 5 лет. Согласие на обработку персональных данных может быть отозвано на основании письменного отзыва (заявления).

 

__________________________                                                      «____ »____________ 20___г.

Подпись законного представителя

 

 

Мир без насилия: методические рекомендации для библиотек //Центральная библиотека им. Н. Крупской, ИКЦ /Сост. Л.И. Калашникова. - Азов, 2025.

 

  Для современного мира терроризм стал одним из важнейших дестабилизирующих факторов. Он является серьезным вызовом национальной безопасности, источником рисков и угроз для общества в целом и для каждого отдельного человека.
  В связи с этим важнейшей задачей современного российского общества является формирование антитеррористической идеологии, антитеррористических знаний и навыков, необходимых для обеспечения личной и общественной безопасности.
  Важным элементом системы противодействия идеологии терроризма сегодня становятся библиотеки. Библиотеки формируют у нового поколения неприятие идеологии насилия, закрепление устойчивых жизненных позиций по отношению к террору, обеспечение знаний и навыков личной и общественной безопасности. С этой целью используются информационные ресурсы и возможности для разъяснения сущности терроризма и его общественной опасности.
  Настоящие методические рекомендации предложены в помощь библиотечным работникам при организации и реализации информационно-просветительской деятельности по профилактике терроризма среди юношества.
  В пособии представлены информационные материалы, предлагаются формы и методы работы в библиотеке по антитеррористической безопасности, сценарии массовых мероприятий: «Терроризм в современном мире» (актуальный разговор для старшеклассников); «Терроризм и общество» классный час; «Город ангелов» вечер, посвященный, Дню памяти жертв Беслана.
  Пособие подготовлено на основе материалов, размещённых в открытом доступе в сети Интернет.

ТЕРРОРИЗМ В РОССИИ

  Наша страна тоже часть мирового сообщества, и всеобщее зло не обошло нас стороной. Россия столкнулась с вопиющими фактами его проявления, как на собственной территории, так и в ближнем зарубежье.
  Пятигорск, Каспийск, Владикавказ, Буйнакс, Будённовск, Кизляр, Ессентуки, Беслан, Волгоград, Москва – города, где произошли теракты. Пострадали многие ни в чём не повинные граждане России.
  Каждый из вас хотя бы раз слышал об этих терактах.

- 1999 год. В Москве взорваны два жилых дома. Погибли 200 человек.
- Октябрь 2002. Захват заложников в Москве – Театральный центр на Дубровке, во время представления мюзикла «Норд-Ост». Это продолжалось трое суток.
  Всплеск терроризма произошёл в 2003 году. Среди наиболее масштабных и кровавых можно выделить:
- 12 мая – взрыв у жилых домов в Надтеречном районе Чечни. Погибли 59 человек, 320 получили ранения;
- 5 июля – 2 взрыва у входа на аэродром Тушино в Москве (Тушинский рынок), где проходил рок-фестиваль «Крылья». Погибло – 17 человек, 74 получили ранения;
- 5 декабря – взрыв в электричке в Ессентуках, погибли 32 человека, ранено – 150.
- 9 декабря – Москва, взрыв на Манежной площади, погибли 7 человек, ранено – 13.
  Новая серия терактов в 2004 году заставила содрогнуться весь мир:
- 6 февраля – взрыв в вагоне московского метро, унёс жизни около 50 человек.
- 24 августа – одновременные взрывы двух пассажирских самолётов, погибло 90 человек.

  В нашу память глубоко врезались события, происходившие 1 – 3 сентября 2004 года в школе № 1 г. Беслан в Северной Осетии, когда праздник превратился в трагедию. 30 террористов захватили школу. В заложниках оказалось 1128 человек: преподаватели, дети и их родители. Три дня террористы удерживали их в здании школы, отказывая им в самом необходимом. В результате террористического акта погибли 334 человека и более 700 были ранены – среди них были и дети.
  Терроризм несёт горе, слёзы, человеческие жертвы, материальный ущерб, разрушения. Это преступление против человечества.
  Для борьбы с терроризмом необходимо работать в контакте представителям правоохранительных органов, местных органов власти, общественных организаций, учреждений образования, культуры, волонтеров и др.
  Размах терроризма в нашей стране вызвал необходимость разработки Федерального закона «О борьбе с терроризмом». Он был принят в июле 1998 года.

ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ

Одна из основных наглядных форм библиотечной работы является ВЫСТАВКА.

  Задача книжных выставок – с помощью наглядного материала показать, какую угрозу несет терроризм миру, отдельным странам и отдельному человеку.
  Для организации выставок необходим материал, касающийся проблемы в целом. Это, прежде всего, документы, связанные с международно-правовой классификацией экстремизма и терроризма, различные правовые аспекты этого вида преступлений. Необходимы также материалы, рассматривающие и обобщающие конкретный опыт силовых структур России и других стран по борьбе с экстремизмом, современные технологии предотвращения экстремистской и террористической угрозы. В частности, можно сделать подборку материалов по деятельности различных структур и организаций России, области или района в решении данного вопроса.
  В оформлении выставки необходимо использовать просветительский раздаточный материал: буклеты, листовки, закладки. Они оперативны, помогают своевременно донести до посетителей библиотеки актуальную информацию.

 Выставки могут быть разноплановые по форме:

• выставка-обзор «Террор в прошлом и настоящем»;
• выставка-хроника «Летопись российского террора»;
• выставка-размышление «Кавказский узел современной России»;
• выставка-обозрение «Обвиняется терроризм»;
• выставка одного события «Жертвы террора - дети» (Хроника бесланской трагедии);
• выставка-представление «Вирус с человеческим лицом».

  При организации выставок, во время бесед и обзоров по данной теме необходимо обращать внимание на то, что сложные общественные проблемы, имеющие политические, социальные, религиозные корни не должны решаться с помощью экстремистских и террористических методов.
  Для лучшей ориентации читателей должно быть предусмотрено место для информационных стендов. Тематика их может быть самая разнообразная:  «Молодёжь за культуру мира, против терроризма», «Терроризм – угроза миру», «Обвиняется терроризм» и др.

  Еще один эффективный способ для привлечения внимания читателей к проблеме – это использование видеоматериалов, рекомендованных Аппаратом антитеррористической комиссии.

  В современных условиях наиболее эффективны в работе с молодежью интерактивные формы, а также методы развивающие умение решать конфликты мирным путем. Это тренинги открытые обсуждения, деловые игры, конференции, круглые столы, семинары, диспуты и т.п.

• Акция – мероприятие, направленное на привлечение внимания людей к проблеме терроризма и повышение внимательности людей при нахождении в общественных местах.

  С помощью акции можно быстро, емко, ненавязчиво донести до большого количества людей нужную идею, привлечь внимание к проблеме. Акции и мероприятия библиотек привлекают своим вниманием и другие организации. Однажды, приняв участие в библиотечных акциях, они становятся постоянными партнерами библиотек.

• Воркшоп (или «мастерская») ‒ вариант практического мероприятия, мастер-класса, в рамках которого участники совместно работают над решением задачи противодействия идеологии экстремизма и терроризма, узнают новые технологии, работают совместно. В рамках мероприятия могут проходить мозговые штурмы, форсайт-сессии, обучающие тренинги и пр.
• Выставка – мероприятие, в рамках которой могут проходить конференции, семинары, мастер-классы, деловые протокольные мероприятия (посещения официальных лиц, церемонии официального открытия и закрытия выставки, церемонии награждения участников выставок).
• Деловая встреча – организуется для обмена опытом, идеями, обучения новым навыкам, установления новых контактов в сфере реализации направления.
• Квест – это интерактивная игра с сюжетной линией, которая заключается в решении логических заданий, посвященных предотвращению совершения террористического акта или симуляции поведения граждан во время его совершения.
• Конференция ‒ мероприятие с организацией серии выступлений докладчиков по тематике профилактики терроризма и экстремизма. Цель конференции ‒ обсуждение существующих в реализации государственной политики проблем и существующего опыта и практик. Конференция может быть, как в очном формате, так в формате аудио или видеоконференций, проходящих на расстоянии.
• Круглый стол – форма публичного обсуждения или освещения вопросов профилактики терроризма и экстремизма, подразумевающая обмен мнениями между всеми участниками. На круглые столы приглашаются лица, способные дать объективную оценку происходящим событиям.
• Публичная лекция – устная речь, обращенная к многочисленной аудитории, направленная на убеждение, формирование или упрочение в сознании слушателей антитеррористических установок.
• Семинар ‒ представляет собой интерактивное практическое учебное мероприятие, направленное на обсуждение участниками тематических сообщений, докладов, рефератов и пр. по тематике профилактики терроризма и экстремизма.
• Ток-шоу – дословный перевод с английского обозначает «разговорное зрелище». В этом толковании заключено главное жанровое отличие ток-шоу от диспута – динамизм, зрелищноcть. Целью является включение молодых людей в ситуацию морального выбора, соотношения своих личных ценностей с мнениями других людей, сравнения собственных воззрений с общепризнанными по морально-этическим требованиям. Во время подготовки важно определить способ постановки проблемы: это может быть фрагмент видеофильма, инсценировка ситуации, чтение материалов из периодики и т.д. Предварительно выбирается ведущий, оговариваются правила ведения дискуссии.
• Тренинг – метод активного обучения, направленный на развитие знаний, умений, навыков и социальных установок. В библиотеку этот метод пришел из социологии. К критериям качественного тренинга можно отнести: актуальность темы, структурированность и оригинальность подачи информации, практичность и понятность упражнений и игр, успешное использование приобретенных умений в реальной жизни, получение ответов на свои вопросы.
• Фестиваль – широкая общественная праздничная встреча, сопровождающаяся смотром достижений каких-либо видов искусства (музыкальный, театральный, кинематографический фестиваль, фестиваль искусств, культурный фестиваль).
• Флеш-моб – заранее спланированная массовая акция, в которой большая группа людей появляется в общественном месте, выполняет заранее оговорённые действия (сценарий) и затем расходится.
• Форум – мероприятие, проводимое для обозначения или решения проблем по профилактики терроризма и экстремизма, включающее проведение комплекса образовательных мероприятий.
• Этнотуристическая экспедиция – организованная автобусная, велосипедная или пешая образовательно-ознакомительная коллективная экскурсия, пролегающая через территории с проживанием различных этнических и конфессиональных групп населения Российской Федерации и включающая посещение мест, насыщенных этнокультурным содержанием.

НАЗВАНИЯ К МЕРОПРИЯТИЯМ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ЭКСТРЕМИЗМА И ТЕРРОРИЗМА

- Беслан. Помним. Скорбим
- Беслан – наша боль
- В семье единой
- Возьмёмся за руки, друзья!
- Все мы разные, но все мы заслуживаем счастья
- Давайте дружить народами
- Жертвам террористических атак посвящается…
- Жизнь дана на добрые дела
- Жить всегда в мире
- Земля без войны
- Имя трагедии – Беслан
- Искусство жить вместе
- Мир без насилия
- Мир такой родной и разный
- Молодёжь – ЗА культуру мира, ПРОТИВ терроризма
- Молодёжь против террора!
- Мы вместе
- Нам надо лучше знать друг друга
- Наша истинная национальность – человек
- Обвиняется терроризм
- Объединимся против терроризма
- Опасные грани жизни и пути их преодоления
- Осторожно: терроризм!
- Путь в никуда
- Родной Земли многоголосье
- Свеча памяти и скорби
- Скажи экстремизму – НЕТ!
- Скрытая угроза
- Сохраним себя для жизни
- Стоп! Террор!
- Такое трудное слово – толерантность
- Терпимость и дружелюбие
- Терроризм без масок
- Терроризм без расписания
- Терроризм – зло против человечества
- Терроризм – территория страха
- Терроризм и его жертвы
- Терроризм как глобальная проблема человечества
- Терроризм. Я предупрежден!
- Терроризм: как себя вести?
- Терроризм: опасные грани
- Терроризм: твоя гражданская позиция
- Терроризму – НЕТ! Мирному небу – ДА!
- Толерантность – дорога к будущему
- Толерантность – дорога к миру
- Толерантность – ответ экстремизму
- Толерантность и межнациональные конфликты. Как они связаны?
- Трагедия Беслана
- Учимся жить в многоликом мире
- Учись на мир смотреть с любовью
- Формирование толерантного поведения в семье
- Что значит жить в мире с собой и другими?
- Чувствовать, думать, любить, как другие…
- Чувствуя взгляды друг друга
- Экстремизм – вызов обществу
- Экстремизм – путь в никуда
- Экстремизм и терроризм – угроза миру
- Это забыть нельзя….

ПАМЯТНЫЕ ДАТЫ

21 августа – Международный день памяти и поминовения жертв терроризма

  День был учрежден резолюцией Генеральной Ассамблеи ООН от 19 декабря 2017 года в развитие Глобальной контртеррористической стратегии, одобренной Генассамблеей 8 сентября 2006 года  с целью «принять незамедлительные  меры по предотвращению терроризма и борьбе с ним во всех его формах и проявлениях».

3 сентября – День солидарности в борьбе с терроризмом

  Эта памятная дата была установлена в 2005 году и связана с трагическими событиями в Беслане, когда боевики захватили одну из городских школ. В результате теракта в школе № 1 погибли более трёхсот человек, среди них более 150 детей.

21 сентября – Международный день мира

  День отказа от насилия и прекращения огня во всём мире.

2 октября – Международный день ненасилия

  Отмечается, начиная с 2007 года, ежегодно в день рождения Махатмы Ганди. Цель Международного дня – желание утвердить культуру мира, терпимости, понимания и ненасилия.

16 ноября – Международный день толерантности

  Этот Международный день был провозглашён в «Декларации принципов терпимости» ЮНЕСКО, которая рассматривает угрозы человечеству, несущие нетерпимость, предлагает методы и программы борьбы с нетерпимостью.

Электронные коллекции сайта:

Вместе против террора

Международный день толерантности

СЦЕНАРИИ БИБЛИОТЕЧНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ

«Терроризм в современном мире»
(актуальный разговор для старшеклассников)

Цель мероприятия:

- определить, почему терроризм стал обыденным явлением современного мира;

- способствовать воспитанию толерантного отношения друг к другу и формирование умения жить в мире с другими людьми;

- развивать самостоятельность суждений учащихся.

Ведущий №1: Терроризм относится к числу самых опасных и труднопрогнозируемых явлений современности, которое приобретает всё более разнообразные формы и угрожающие масштабы. Террористические акты чаще всего приносят массовые человеческие жертвы, влекут разрушение материальных и духовных ценностей, порой не поддающихся восстановлению, сеют вражду между государствами, провоцируют войны, недоверие и ненависть между национальными и социальными группами, которые иногда невозможно преодолеть в течение жизни целого поколения.

Ведущий №2: Слово «террор», которое сегодня знают все, существует во многих странах мира и обозначает страх и ужас. Именно страх и ужас вызывают у людей действия террористов.
 Терроризм – это насильственные действия преступных лиц с целью подрыва существующей власти, осложнения международных отношений, политических и экономических вымогательств у государств и корпораций.

Ведущий №3: Террористы совершают взрывы, устраивают пожары и поджоги, угоняют самолёты, захватывают заложников, убивают, применяют вещества для массового отравления людей. Жертвами террористов становятся невинные граждане. Сегодня терроризм достиг своих шокирующих масштабов. Сами террористы сильно переменились, откинув прочь все гуманные чувства. Теперь их не останавливает ни пол, ни возраст жертв.
  Сейчас мы посмотрим мультфильм-предупреждение о терроризме, рекомендованное МЧС России. (Здесь идет фоном фильм «Терроризм – это…»)

Ведущий №1: Рубеж XX-XXI веков ознаменовался в России страшной серией террористических актов. Вспомним лишь крупнейшие из них.
  - Захват чеченскими сепаратистами больницы в Буденновске в 1995 году.
  - В начале 1996 года боевики захватили 3 тыс. человек в больнице Кизляра.

Ведущий №2: Того же года устроенный террористами взрыв в многоэтажном жилом доме унес почти 70 жизней в Каспийске.
 Пятилетие с 1999 по 2004 год ознаменовалось целой серией устроенных террористами взрывов в жилых домах, торговых центрах, на рынках, на станциях метро, в аэропортах, в транспорте. Пострадали такие города как Москва, Владикавказ, Ростов-на-Дону, Каспийск, Минеральные воды.

Ведущий №3: Самым страшным и трагичным событием в эти годы стал захват зрителей мюзикла «Норд-Ост» в московском театральном центре на Дубровке, унесший жизни почти 130 человек.

Учащаяся 1:

Жестокий, подлый терроризм –
Угроза всей планете.
Международный катаклизм,
Страшнее нет на свете!
Это деянья не людей,
А дьявольских садистов.
Итог болезненных идей,
Родивших террористов.

Ведущий №3: Одним из последних по хронологии террористических актов, направленных против России, считается крушение авиалайнера А321, следовавшего из Египта в СанктПетербург, 31 октября 2015 года. По версии следствия, причиной катастрофы стал устроенный представителями террористической группировки «Исламского государства».

Ведущий №2: Все находившиеся на его борту 224 человека (из них 25 детей и 7 членов экипажа) погибли. Маленьким символом этой большой трагедии стал самый младший пассажир, девочка Дарина (демонстрация фото).

Учащаяся 2:

Подвёл октябрь свой итог...
Остался только эпилог...
Весь Питер залился слезами...
Та девочка в окне перед глазами
За что же с ними так судьба...
Ведь впереди вся жизнь была...
Пусть спят спокойно эти люди...
Скорбеть и помнить долго будем,
А мама правду ведь сказала...
Когда под фото подписала...
И пусть запомнит этот мир
«Дарина-главный пассажир»...

(Показ фоном фильма: «Топ 10. Теракты 20-21 века». Без звука.)

Ведущий №1: Разгул терроризма – сегодня не только российская, но и острейшая международная проблема. Об этом свидетельствуют многие факты.
 Так в сентябре 2001 мир встряхнулся от ужаса из-за событий, произошедших в Америке. 11 сентября террористы захватили 4 "Боинга" вместе с их экипажем и пассажирами. Спустя несколько часов двое из них поразили всемирно известные башни-близнецы в Нью-Йорке.
  Третий был направлен на стратегический центр Америки – Пентагон. Что касается последнего самолета, то благодаря усилиям пассажиров он не долетел до цели, но все же это не спасло их от печальной участи.

Ведущий №2: В целом в этот день погибло почти 3 тыс. человек. Европейцы всем сердцем сочувствовали Америке, но вскоре собственная трагедия заставила их заплакать от горя. 11 марта 2004 года серия мощных взрывов произошла в столице Испании – Мадриде. На этот раз террористы той же организации «Аль-Каида» решили использовать поезда. Они заложили бомбы в трех крупнейших железнодорожных составах столицы. Более 200 человек погибло сразу, а приблизительно 700 отправили в больницу с тяжелыми повреждениями и ожогами.

Ведущий №3: В целом более трех тысяч мирных жителей стали жертвами этого ужасного злодеяния. И теперь 11 марта в Европе отмечен как День памяти жертв терроризма.
  Наиболее печальный в России случай произошел 1 сентября 2004 года в городе Беслане, что находится на территории Осетинской республики. В этот день боевики захватили в заложники учащихся местной школы. Мирным путем конфликт уладить не получилось – в результате погибло 186 детей, а также 148 взрослых.
  Место, где похоронили бесланских детей называется «Городом ангелов».

Учащаяся 3:

Есть в Осетии место такое,
«Город Ангелов» - птицы поют
Тихо, грустно над вечным покоем,
Где бесланских детишек приют.
Ваши фото на стенах теснятся
"Стены плача" взывают рыдать,
Ведь могли бы вы жить и влюбляться,
И благие дела совершать.
Только звёздочки ваши погасли,
Вновь теперь их никто не зажжёт.
И зачем на планете прекрасной
С добрым рядышком злое живёт?

Ведущий №3: А сейчас мы предлагаем Вам послушать песню Светланы Копыловой «Город Ангелов».

Ведущий №1: Всем, кто сгорел в захваченном самолете, завален обломками зданий, взорван бомбою на улице, в метро, в кафе, погиб, будучи взят в заложники, посвящается…

Минута молчания

Учащаяся 4:

Мы против террора!
Мы - дети этой страны,
Дети этой эпохи
Хотим жить без войны,
Без страданий, без боли!
Хотим жить не боясь
Ни метро, ни вокзалов,
В школу вновь торопясь,
Не хотим слышать залпы!
Детям детство нужно!
А не бомбы и взрывы.
Мы страдаем за что?
Будьте вы справедливы!
Проклинаем террор,
Руки прочь от планеты!
Террористам – отпор!
Это наши ответы!

Ведущий №2: Как видим, события последних лет, а особенно последнего года (гибель российского самолета, нападение террористов во Франции, взрывы в Ливане и др.) подтверждают, что деятельность террористов не прекращается, а только усиливается из года в год.
  В связи с этим, мы предлагаем провести живой разговор по теме «терроризм»:
1. Почему возникают конфликты? Как разрешаются они в школе? Классе?
2. Как вы относитесь к терроризму и экстремизму?
3. Какие формы и методы борьбы с терроризмом вы можете предложить?
4. Терроризм и экстремизм проявление ненависти или глупости? Аргументируйте свой ответ.

Ведущий №3: Таким образом, по итогам нашего обсуждения мы можем сделать вывод, что терроризм – явление общемировое, имеющее многовековую историю. Масштабы терроризма и его межгосударственный характер делают совершенно необходимым налаживание международной системы противодействия ему, координацию усилий различных государств на долгосрочной основе и на самом высшем уровне, создание международных организаций по борьбе с ним.

Ведущий №1: Терроризм победить невозможно, но с ним можно и необходимо бороться.
  Причем, эту борьбу способны вести все, независимо от национальности, уровня достатка, пола, возраста. И учащиеся школ также могут внести свою лепту, соблюдая правила информационной и Интернет-безопасности, проявляя бдительность, обращая внимание на подозрительные вещи, людей, события.

Учащийся 5:

Разве так должно быть? Рушатся дома,
Слёз людских и крови протекла река.
Стало очень страшно в нашем мире жить.
Но подлым террористам нас не погубить!
Все должны на свете очень мирно жить!
Нужно научиться счастьем дорожить!
Нужно научиться мир наш защищать!
И тогда террору в мире не бывать!

Учащийся 6:

Теракты – визг закрытого предательства.
Теракты – льётся человеческая кровь.
Все факты их любого обстоятельства
Уничтожают святость и любовь.

Ведущий №2: К сожалению, приходится признать: мы живем в век терроризма. И поэтому каждый человек – взрослый и ребенок должен знать сущность терроризма и возможные способы защиты от него.
  Желаю вам солнца и голубого неба над головой. Пусть рядом с вами всегда будут ваши родные и близкие, дорогие вам люди оставайтесь человечными, и тогда мир станет добрее.
  На этом позвольте завершить наше мероприятие. Благодарим за внимание.

Источник:
Библиотеки ЗА культуру мира, ПРОТИВ терроризма: методические рекомендации для специалистов библиотек / сост. В.Б. Колоскова; Областная юношеская библиотека им. В. Маяковского. – Калининград, 2021. – 70 с.

«Терроризм и общество»
классный час

Цели:
- Объяснение сущности терроризма, его типы и цели;
- совершенствование у школьников знаний о терроризме;
- формирование общественного сознания и гражданской позиции подрастающего поколения.

Задачи:
- Изучить правила поведения при теракте;
- показать жестокость террористических актов.

Учитель: Тему классного часа выбрать мне помогли последние события. Взрывы Парижа, самолета над Египтом. Последние месяцы все каналы телевидения только это и транслировали.

- Как мы можем назвать эти события? (Террористические акты).
- Кто догадался о теме нашего классного часа? (Терроризм.)

  Сегодня мы собрались для обсуждения проблемы, которая заявлена следующим образом: «Терроризм и общество».
  Итак, что такое терроризм? Откуда происходит данное слово? Что в себе несет? И как себя вести в подобной ситуации? Это вопросы беседы, на которые мы постараемся дать ответы.
  Определение понятий «терроризм», «террористы», крупные террористические акты в России.

Ученик 1: Терроризм – это тяжкое преступление, когда организованная группа людей стремится достичь своей цели при помощи насилия. Террористы - это люди, которые захватывают в заложники, организуют взрывы в многолюдных местах, используют оружие. Часто жертвами терроризма становятся невинные люди, среди которых есть и дети.
  Террор – запугивание, подавление противников, физическое насилие, вплоть до физического уничтожения людей совершением актов насилия (убийства, поджоги, взрывы, захват заложников).
  Понятие «терроризм», «террорист», появилось во Франции в конце 18 века. Так называли себя якобинцы, причем всегда с положительным оттенком. Однако во время Великой французской революции слово «терроризм» превратилось в синоним преступника. До самых недавних пор понятие «терроризм» уже означало спектр различных оттенков насилия. В 1881 году народовольцами с помощью самодельной бомбы был убит царь Александр II. В 1911 году был убит агентом охранки председатель Совета министров П.А. Столыпин. В период 1902-1907 гг. террористами в России были осуществлены около 5,5 тысяч террористических актов. Жертвами их стали министры, депутаты Государственной Думы, жандармы, полицейские и прокурорские работники.
  В СССР терроризм до обострения национальных конфликтов был явлением очень редким. Единственный нашумевший случай - это взрыв в вагоне московского метро в январе 1977 года, который унес более десяти жизней. В то время обстановка в стране была иной, и потенциальные террористы знали, что они своих целей подобными действиями не добьются. Наша страна всерьез столкнулась с терроризмом во время «перестройки».

Ученик 2: Терроризм - в современном мире, применение силы или жестоких насильственных действий против людей или собственности с целью запугивания и принуждения правительства, формальной организации или гражданского населения к выполнению определенных политических, религиозных или социальных условий.
  В современном мире обстановку трудно назвать стабильной. И одной из причин этого является размах терроризма, приобретающий сегодня поистине всемирный характер. В настоящее время по всему миру насчитывается около сотни террористических организаций.
  По своим целям терроризм делится на:
  националистический - преследует сепаратистские или национально-освободительные цели;
  религиозный - может быть связан с борьбой приверженцев религии между собой (индуисты и мусульмане, мусульмане и иудеи) и внутри одной веры (католики -протестанты, сунниты - шииты), и преследует цель подорвать светскую власть и утвердить власть религиозную идеологически заданный, социальный, политический - преследует цель коренного или частичного изменения экономической или политической системы страны, привлечения внимания общества к какой - либо острой проблеме. Иногда этот вид терроризма называют революционным. Примером идеологически заданного терроризма служат анархистский, эсеровский, фашистский, европейский «левый», и др.
  Это деление терроризма условно и сходства можно найти во всех его видах.

Учитель: Террористический акт не знает заранее своих конкретных жертв, ибо направлен, прежде всего, против государства. Его задача - подчинить государство, его органы, всю общественность, заставить их выполнять требования террористов и стоящих за ними лиц и организаций.

Ученик 3:
(Теракты. Стихотворение Лидии Серовой)

Теракты омерзительны и гадки,
Тупые выходки трусливых подлецов.
Больных людей змеиные припадки,
Разносчиков воинственных грехов.
Теракты очень страшное явление
Теней преступников в мир зыбкости надежд.
С душой пишу своё стихотворение
С душою без прикрытия одежд.
Теракты – визг закрытого предательства.
Теракты – льётся человеческая кровь.
Все факты их любого обстоятельства
Уничтожают святость и любовь...

Учитель: Современную международную обстановку трудно назвать стабильной. И одной из причин этого является размах терроризма, приобретающий сегодня поистине всемирный характер. Существенные изменения и в формах терроризма и в практике борьбы с ним произошли и в нашей стране. Россия столкнулась с вопиющими фактами его проявления, как на собственной территории, так и в ближнем зарубежье. События последних лет со всей определенностью доказали, что Россия, как и все мировое сообщество, не в силах противостоять размаху терроризма. Именно этими обстоятельствами и была вызвана необходимость разработки Федерального закона "О борьбе с терроризмом", принятого в июле 1998 года.
  Какова современная статистика терроризма? Слово передаем учащимся с докладом о статистике терроризма.

Ученик 4:

  Взрыв в вагоне московского метро в январе 1977 года, который унёс жизни более 10 людей.
  9 сентября 1999 г. в Москве произошёл чудовищный теракт: погибли 124 человека, ранены 164 человека.
  Террористический акт 9 мая 2002 года во время парада в Каспийске унёс жизни 45 человек, 86 – ранено.
  Взрывы в Московском метро 29 марта 2010 г. двумя террористками-смертницами дагестанского происхождения унесло жизни людей из нескольких стран: погибло 40 человек, ранено 88 человек.
  Террористический акт в Домодедово Московского аэропорта в зале международных прилётов 24 января 2011 г. Погибло 37 человек, 117 – ранено.
  Праздник 1 сентября 2004 года. Террористы захватили школу № 1 города Беслана (Республика Северная Осетия). Более двух суток в спортзале удерживались преподаватели, ученики, и их родители – всего более 1100 человек. В результате взрыва погиб 335 человек, в том числе 186 детей. 559 человек получили ранения. Это страшные страницы истории.
  Это тоже наши слёзы.

Видео ролик о Беслане

  29 декабря 2013 года. Взрыв на вокзале в Волгограде. Погибли 18 человек, более 40 ранены.
  31 октября 2015 год взрыв самолёта А321 с россиянами, летевшего из Египта в СанктПетербург, погибли 217 человек и 7 членов экипажа. Среди пассажиров находились 25 детей
  Разгул терроризма – сегодня не только российская, но уже и острейшая международная проблема. Тому доказательство взрыв в Нью-Йорке Всемирного торгового центра 11 сентября 2001 года, унесшего жизни 3,5 тысяч человек, объединенные в одну цепь взрывы 11 марта 2004 года в пригородных поездах в центре Мадрида (Испания), бесконечные теракты в Израиле, на Филлипинах. Террористические акты в Париже и его пригороде произошли поздно вечером в пятницу 13 ноября 2015 года. Почти одновременно имели место несколько атак: взрывы возле стадиона «Стад де Франс» в СенДени, расстрел посетителей нескольких ресторанов, а также бойня в концертном зале «Батаклан» (где около 100 человек были захвачены в заложники). Жертвами стали в основном молодые люди 20—30 лет.
  Взрывы Парижа, самолета над Египтом и другие теракты заставили нас особенно остро задуматься над этой проблемой.

Ученик 5: Всем, кто взорвался в самолете, взорван бомбою на улице, в кафе, автобусе, скоростном экспрессе, умерщвлен, будучи взят заложником, завален обломками зданий посвящается это стихотворение.

Ещё вчера вы были живы
Мечтали, думали, любили.
Но рок судьбы нить разорвал
И молодую жизнь забрал.
Ещё вчера вы обнимали
Отца, мать, брата и сестру
И грудь свободою дышала,
Но, а сегодня вы в раю.
Чем можем вам помочь?
Не знаю.
Но боль сжимает сердце мне.
Я к богу сердцем призываю
И слёзы душат душу мне.
Но, а сейчас мы с вами вместе
Молитвы, слёзы и слова
Обращены к Нему, а я лишь
Скорблю и помню вас всегда.
Кончая эти строки, плачу
Не холодна слеза моя
Я знаю, вы теперь свободны,
Вас не забудут никогда!

Ведущий: Ребята, как же не стать жертвой теракта? (Ответы: следует избегать посещение регионов, городов, мест и мероприятий, где возможно проведение терактов. Места массового скопления людей - это многолюдные мероприятия. Здесь следует проявлять осмотрительность и гражданскую бдительность)
  Что такое гражданская бдительность? (Ответы: например, оставленный кем-то подозрительный предмет (пакет, коробка, чемодан, сумка, игрушка и т. д.).
  Какие действия необходимо применить при обнаружении подозрительных предметов? (Ответы: не трогать, не вскрывать, зафиксировать время, поставить в известность администрацию, дождаться прибытия милиции).
  Если вы услышали выстрелы, находясь дома, ваши первые действия? (Ответы: не входить в комнату, со стороны которой слышатся выстрелы, не стоять у окна, сообщить по телефону).
  Если рядом прогремел взрыв, ваши действия? (Ответы: упасть на пол, убедиться в том, что не получил серьезных ран, осмотреться, постараться, по возможности оказать первую мед помощь, выполнять все распоряжения спасателей).
  Если вы оказались в числе заложников? (Ответы: помнить, что главная – цель остаться в живых, не допускать истерик, не пытаться оказать сопротивление. Ничего не предпринимать без разрешения, помнить – спецслужбы начали действовать).

Рефлексия. Проведём игру «Если бы …»
Работа в группах. (по 2 ситуации)

 Если бы ты шёл по коридору школы. Тишина. Ты услышал тиканье будильника, но вокруг ничего не увидел. Ваши действия.
 Если бы в школу позвонили и предупредили о том, что школа заминирована. Ваши действия.
 Если бы ты зашёл в подъезд и увидел подозрительный предмет (свёрток, коробка, игрушка, лежащие без присмотра). Ваши действия.
 Если бы ты возвращался из школы и в подъезде встретил стоящего незнакомого человека. Ваши действия.

Помните – ваша цель остаться в живых.

 Не трогайте, не вскрывайте, не передвигайте обнаруженные подозрительные предметы, т. к. это может привести к взрыву.
 Сообщайте взрослым или в полицию.
 Если же вы всё-таки оказались заложником, не допускайте действий, которые могут спровоцировать террористов к применению насилия или оружия.

  Сейчас вы получите памятки. Здесь содержатся рекомендации, которые помогут вам спасти собственную жизнь и жизнь ваших близких.

  Подведём итог нашего классного часа:

 Бояться терроризма нельзя, потому что жизнь под страхом очень тяжела и именно этого добиваются террористы, но нужно быть в любой ситуации бдительным и осторожным.
 Всё мирное население планеты надеется, что когда-нибудь это закончится и слово «терроризм» исчезнет из словаря навсегда.

   В конце классного часа демонстрация тематического видеоролика; минута молчания.

«Отработка действий при террористической угрозе»
урок (возраст 15-17 лет)

Цель урока: формирование умений действовать при террористической угрозе.

Задачи:
- обучающая: вспомнить, усвоить и закрепить действиями правила безопасного поведения во время террористического акта;
- развивающая: формирование умения выбирать наиболее эффективный способ решения; развитие активной познавательной деятельности учащихся;
- воспитательная: воспитание ответственного отношения к своей жизни и к жизни окружающих; развитие коммуникативных способностей учащихся.

   Здравствуйте! При помощи жетонов вы разделились на 3 группы: красные, синие и зеленые (перед тем как войти в класс, ребята доставали из пакета жетоны красного, синего и зеленого цветов и рассаживались согласно вытянутому цвету).
  Работать на уроке вы сегодня будете в группах, которые образовались при помощи жеребьевки.

2. Постановка учебной проблемы (5 минут)

  У каждого человека есть мечта. Ее можно представить в виде воздушного шарика. Такого легкого и яркого. Молодежь хочет скорей отучиться, найти работу. Девчонки мечтают выйти замуж, мальчишки - посадить дерево и построить дом. Но мечты не всегда могут сбываться. Их могут оборвать такие страшные слова как «взрыв», «захват», «заложники», «насилие». Все может исчезнуть, словно лопнувший воздушный шарик. Помните, что нет ничего важнее и ценнее, чем жизнь! Ее нигде не купишь и никак не вернешь.
  Так, например, в ноябре прошлого года, в Амурской области, в городе Благовещенске, в коммунально-строительном колледже произошла страшная трагедия.
  Студент этого колледжа по неизвестным причинам пришел с ружьем в учебное заведение, застрелил своего однокурсника и ранил еще двоих человек. Благодаря разумным действиям его однокурсников, преподавателей, остальных учащихся колледжа, удалось избежать более страшной трагедии. Ведь, очень страшно даже подумать о том, что могло бы произойти, если бы кто-то повел себя не так. И сколько жертв бы тогда было среди учащихся колледжа.

Как вы думаете, какова тема нашего урока?
- Тема нашего урока «Поведение и действия при террористических актах».
Верно. А теперь сформулируйте цель нашего урока.
- Научиться правильному поведению при попадании в ситуации, связанные с терроризмом.
Совершенно верно.

3. Практический (33 минуты)

  У вас на партах лежат конверты (Приложение), листы формата А-3 и маркеры. Ваша задача внимательно изучить содержимое конверта, и представить алгоритм на листах формата А-3 ваших действий в данной ситуации. На работу я вам даю 10 минут. По окончании указанного времени вы должны будете выйти и защитить свою работу.
  Сегодня я буду выступать в роли специалиста по ЧС, который не только оценит ваши действия и укажет на ошибки, но и поможет в ходе обсуждений.
  Каждая команда изучает свой конверт (кейс). После чего они приступают к мозговому штурму. Ребята спорят о верности действий заложников в определенной ситуации. Составляют и записывают план безопасного поведения, обсуждают, как бы они поступили в данной ситуации, выбирают человека, который будет защищать команду.
  - Пришло время выступить каждой команде со своим ответом.
  Ребята защищают свои работы (продукт своей деятельности они прикрепляют на доску).
  - А теперь давайте сверим ваши планы с правилами действий в конкретных ситуациях.
  Действия при ситуации, которая в красном конверте (кейс № 1), синего конверта (кейс № 2), зеленого конверта (кейс № 3).
  Учащиеся сравнивают свои действия с эталоном, учитывают допущенные ошибки, а также оценивают свои знания. Учитель, в роли специалиста, помогает ребятам разобраться в ошибках.

4. Рефлексия (5 минут)

- Ребята, как вы считаете, справились ли вы в данной ситуации?
 Каждая команда доказывает правильность своего плана.
- Достигли ли мы с вами цели сегодняшнего урока?
- Достигли. На практике мы отработали действия, связанные с террористическими актами и разобрали ошибки, чтобы не допускать их в реальной жизни.
Я желаю вам, чтобы ваши мечты исполнились, и чтобы вы никогда не попали в такие ситуации!

ПРИЛОЖЕНИЕ

Кейс № 1 (красный конверт Ситуация «Захват в заложники»).

  Утром 1 сентября 2004 года во время торжественной линейки, посвященной началу учебного года, террористы захватили школу. В заминированном здании в заложниках оказались дети, их родители, а также сотрудники школы. Заложникам было приказано говорить только на русском языке, и малейшие отклонения от приказа жестоко пресекались. Отец двоих детей, Руслан Бетрозов, попытался успокоить испуганных заложников на осетинском языке и был застрелен на виду у всех для всеобщего устрашения. Другой заложник, Вадим Боллоев, был тяжело ранен выстрелом за отказ опуститься на колени и позже скончался. Когда заложники начинали плакать или шуметь, террористы стреляли в потолок или выдёргивали из толпы заложника, независимо от возраста и пола, угрожая расстрелом.

Задания:
 Обсуждение всей командой данной ситуации и составление плана безопасного поведения.
 Составление и запись алгоритма действий.
Защита работы.

Кейс № 2 (синий конверт) Ситуация «Взрыв в метро».

  3 апреля 2017 года днем на перегоне между станциями "Сенная площадь" и "Технологический институт-2" петербургского метро произошел взрыв. Еще один взрыв, на станции "Площадь Восстания", удалось предотвратить благодаря своевременному обнаружению самодельного взрывного устройства. В результате теракта погибли 15 человек и сам террорист-смертник, пострадали свыше 60 человек.

Задания:
 Обсуждение всей командой данной ситуации и составление плана безопасного поведения.
 Составление и запись алгоритма действий.
Защита работы.

Кейс № 3 (зеленый конверт) Ситуация «Перестрелка».

  18 февраля 2018 года - стрельба в Кизляре. 22-х летний Халил Халилов, уроженец села Рассвет, устроил возле храма стрельбу из ружья по прихожанам, убито 5 человек и ранено 4, стрелок ликвидирован. Нападавший был членом спящей ячейки «Исламского государства», взявшего на себя ответственность за атаку.

Задания:
 Обсуждение всей командой данной ситуации и составление плана безопасного поведения.
 Составление и запись алгоритма действий.
Защита работы

«ГОРОД АНГЕЛОВ»
вечер, посвященный, Дню памяти жертв Беслана.

Война – страшнее нету слова.
Война – печальней нету слова.

  Война разрушает и убивает то, что называется жизнью, миром, детством…
  Война бывает и в мирное время. Имя ей – терроризм.
  История России богата страшными трагическими событиями, о которых мы не вправе забывать! Которые мы не вправе допустить вновь!

Песня «Беслан»; во время песни ребята выносят детские игрушки и складывают в центре.

  2004 год, Северная Осетия, г. Беслан. 1 сентября школьники радостно стояли на линейке на площади перед школой № 1.
  Первоклассники ждали чуда – встречи с миром знаний, новых открытий, старшеклассники были рады увидеть своих учителей, одноклассников.

В тот день светило солнце жарко,
И осень шелестела за окном.
День знаний начинался радостно и ярко.
Но стал для тысяч самым чёрным днём.

  В 9 часов 15 минут автомашины с боевиками въехали во двор средней школы № 1 г. Беслана. Стреляя из автоматического оружия, террористы окружили людей, собравшихся на торжественную линейку во дворе школы, и, подгоняя их прикладами автоматов, оттеснили к стенам спортзала и окнам коридора, выходящим на школьный двор, принуждая забегать в школу. Всего заложников было захвачено 1127 граждан.

В тот день ничто не предвещало
О приближении беды,
И школа с радостью встречала
Весёлых школьников ряды.
Но что-то страшное случилось -
Так подло, на глазах у всех...
И солнце в тучи превратилось,
Исчезли шутки, детский смех.
С таким ужасным испытанием
Столкнулись, словно на войне...
Но не на фронте - в школьном здании.
И наяву, а не во сне.
Весь город, как живой свидетель -
В сентябрьский день померк их путь.
Скажите, в чём повинны дети?
И как Беслану их вернуть?!

  Три страшных дня маленький город Беслан, о котором сегодня знает весь мир, напоминал большую пороховую бочку.
  Три зловещих дня все жители города проводили на улице, в страхе за своих близких. Беслан стал чёрным от горя.
  Бандиты не случайно выбрали именно эту школу, они знали, что в старейшей и очень престижной школе учились более тысячи детей, а значит, на линейке будут присутствовать около 2000 человек. Ведь по национальной традиции детей провожают в школу не только родители, но и многочисленные родственники!
  Их расчёты оправдались: только детей дошкольного возраста было около –130 человек, самой младшей из них Алине Сулеймановой было 5 месяцев.
  Из воспоминаний заложников: Нас погнали в школу в спортзал. Затем, уже в зале, приказали нам сесть на пол и начали быстро минировать зал. Две большие взрывчатки они положили в баскетбольные корзины, затем через весь зал протащили провода, к которым привязали взрывчатки поменьше. В течение десяти минут весь спортзал был заминирован. Бомбы находились в пластиковых бутылках из-под газировки, начиненных взрывчаткой, гвоздями и шурупами. Часть бомб была подвешена над головами заложников, часть была расставлена вдоль стен. Все бомбы были соединены друг с другом, а пульт управления находился на полу. У пульта, сменяя друг друга, дежурил кто-то из боевиков.
  54 часа террористы удерживали заложников, издевались над ними, морили голодом, не давали пить, со второго дня запретили ходить в туалет, угрожали и расстреливали одних, чтобы запугать других.
  Из воспоминаний заложников: Все три дня, пока мы там сидели, мы сидели чуть ли не друг на друге. Нас там было около 1100 человек. Время от времени заходили боевики и ради смеха приказывали то стоять всем, то лежать. И так продолжалось почти целыми днями.
  В кабинете русского языка и литературы боевики устроили расстрельную комнату.
  Террористы ставили к стенке тех, кто плохо себя вел, кричал или не слушал команд. Непослушных в первый же день оказалось сразу 20 человек. После того, как людей расстреливали, их выбрасывали в окно. Детям велели залезать на подоконник и сказали: «Тех, кто будет шуметь, по 15 человек будем расстреливать».
  Дети стояли на подоконниках как щит, а из-за их спин стреляли куда попало. В случае штурма боевики угрожали взорвать школу.
  Из воспоминаний заложников: Пить не позволяли. И есть не давали. Они совсем обозлились. Когда нас отпускали в туалет, то некоторые дети забегали в разломанный кабинет, который недалеко от туалета. Там стояли в горшках цветы. Так вот, они цветы эти рвали и запихивали в рот. Некоторые прятали цветы в трусах и делились с товарищами. Но голод не так мучил, как жажда. Некоторые дети не выдерживали, мочились себе на ладони и пили.

(Видеоролик «Мама, очень хочется пить…»)

  На второй день террористы, переговорив с бывшим ингушским президентом Русланом Аушевым, отпустили 26 человек – женщин с грудными детьми. Это была первая и последняя хорошая новость с момента захвата школы.
  Утро третьего дня для террористов стало последним, как и для многих заложников. Все произошло внезапно. Спасатели пошли в школу забирать тела убитых. В это время в спортзале что-то взорвалось. Взрослые начали выбрасывать своих детей в разбитые окна.
  Потом дети сами ринулись в проломы. Некоторые террористы, схватив детей и прикрываясь ими, начали стрелять в спины убегающим. Стреляли без разбора: в детей, во взрослых и в оцепление.
  Из воспоминаний заложников: Когда раздался взрыв, дети и взрослые бросились к окнам. И боевики открыли по ним беспорядочный огонь из автоматов. Даже после того, как основная масса людей выбежала из спортзала, они, уходя в подвал школы, продолжали расстреливать лежащих на полу спортзала людей.

(Песня «Зачем в детей? Зачем стреляли?»)

  Огонь велся как из школы, так и по школе - стреляли армейцы и милиционеры вперемешку с местными ополченцами. Все это время из школы на улицу продолжали выбегать сотни окровавленных детей и взрослых. Под непрерывный треск автоматов и разрывы гранат к школьному двору навстречу им бежали спасатели, пожарные и просто местные жители, пробравшиеся через оцепление, чтобы принять из окон обезумевших от страха, голода и жажды детей, вынести раненых и увести тех, кто сам не понимал, куда бежать. Не хватало ни носилок, ни врачей, ни "Скорых".

Шумел в деревьях ветер, плакал дождь,
Мешая воду с кровью на асфальте,
Тонули в лужах лепестки от роз,
И красным отливало чье-то платье.
Как пахло гарью, болью и тоской,
Как остро жалость вкручивалась в сердце,
И бликом жизни крестик золотой…
Лежал в безжизненной ладошке детской.
На небе сером плыли облака,
И серыми людей казались лица.
Летела вниз зеленая листва,
Калейдоскопом скручивая мысли.
Рядами на земле лежат тела…
Врезаясь намертво, стоят перед глазами.
Лишь памяти незримые тома
Сравняют потрясение годами.

  Освобождение заложников вели бойцы спецназов «Альфа» и «Вымпела». Освобождение растянулось на десять с лишним часов, и уничтожить всех боевиков удалось только к половине двенадцатого ночи. Главная причина этого заключалась в том, что бандиты прикрывались заложниками, оставшимися в живых после взрыва и обрушения потолка в спортзале, а также работали снайперы на соседних зданиях, которые засели там еще до того, как в спортзале раздался взрыв.
  - При штурме здания школы и спасении заложников погибли три бойца «Альфы» и семь бойцов «Вымпела». Ранения, по разным данным, получили от 26 до 31 спецназовца.
  За всю историю существования групп "Альфа" и "Вымпел" это были самые крупные потери.

Гаснут зори осенние,
Будто свет опостылел:
Из далёкой Осетии
Тучи горя приплыли.
Что творится на свете?
До чего доживём?
Босоногие дети
Под свинцовым дождём.
В школе, в зале спортивном
Шабаш силы нечистой:
Смертоносные мины
Принесли террористы.
Навсегда проклят каждый,
Кто старался ретиво
Мучить пленников жаждой,
Адским пламенем взрыва!
Кто помочь может детям?
Уничтожит заразу?
За страну всю в ответе
Лишь бойцы из спецназа!
Ни на шаг, ни на йоту
Не промедливши - в бой
За чужие просчёты
Заплатили собой!
И приказ архисложный
Выполняли теперь.
Избежать невозможно
Невозвратных потерь!
Не боясь круговерти,
Словно в вечность шагнули,
Закрывая от смерти,
На себя, приняв пули.
А в больницах Беслана,
И Москвы, и Ростова
Лечат страшные раны,
Меркнут «Страсти Христовы»!
Аферист всякой масти
Поразмыслив, не сдуру,
Заклеймил очень страстно
Силовые структуры.
Господам растолкую
Факт, для них неизвестный:
За зарплату такую
Вы не тронетесь с места.
И конец положить
Надо распрям и спорам:
Не сумеем мы жить
Под пятою террора!
Ведь не ради же «кайфа»
Жизни чашу всю выпил
Подполковник из «Альфы»
И боец группы «Вымпел»!Знаю: так умирают
Только сильные духом!
Небо им станет раем,
А земля будет пухом…

  Улетали в Москву спецназовцы одним военным бортом со своими погибшими товарищами. Не стало командиров трёх штурмовых групп: подполковника Олега Ильина с позывным «Маячок», сибиряка, кто не мог идти ни вторым, ни третьим, а только первым; подполковника Димы Разумовского, для ребят – «Разума», «Димыча». Когда он служил на афгано–таджикской границе, душманы объявили награду за его голову.
  Погиб двухметровый майор Саша Перов с позывным «Пух». В сентябре он собирался поступать в Академию ФСБ. Командировка в Беслан должна была у него быть одной из крайних.
  Как и у Ромы Касатонова, отличника и в школе, и в военном училище, кто все звания получал досрочно.
  Минер – экстра-класса, майор Михаил Кузнецов с позывным «Домовой» находился в резерве. Но помчался к стенам школы, чтобы помочь заложникам вылезать из окон. И был сражен пулей.
  Прапорщик Денис Пудовкин так и не осуществил свою мечту, не построил собственный дом.
  23–летний Олег Лоськов только успел жениться на дочери своих приемных родителей.
  У лейтенанта «Вымпела» Андрея Туркина, кто накрыл своим телом брошенную террористом гранату, осталась беременная жена. Он так и не узнал, кто у него родился. Как и бывший десантник, майор Андрея Велько.
  С раздробленными ногами, разбитыми головами, с тяжелыми ранениями, они прикрывали своими телами осетинских детей.

Посмертные награды…
Какие вы им судьи?!
Они же на гранаты
Ложились своей грудью!
Мужчины без фамилий, имён и биографий…
Лишь слоем серой пыли покрыты фотографии.
Теряя не за деньги свои простые жизни
Их отдавали детям, глуша собою крики.
Летели в спину пули, спасали не для славы, -
Чтобы дети убежали к своей любимой маме.
В вас с детства нету страха. Вы - ангелы, поверьте.
Кровавая рубаха, пропитанная смертью,
А в ней лежит ребёнок, тех выродков он жертва.

  Только вслушайтесь в эти страшные цифры: По официальным данным террористы убили 335 человек, из них 186 детей, 15 учителей, 118 родственников, гостей и друзей погибших, свыше 800 человек ранены, десятки людей, оставшихся впоследствии инвалидами, десятки детей, оставшихся круглыми сиротами, десятки разбитых и искалеченных семей. Тысячи человеческих судеб были искалечены навсегда.

В небеса поднимались ангелы...
Все прекрасны, невинны, чисты.
Сколько звёзд тогда ярких попадало,
Маскируясь росой на цветы...
Вам, нежданно ушедшим так рано...
Уготован в раю уголок.
Наши общие дети Беслана,
Вы простите ли нас за тот рок?!.
И теперь близким нет утешения...
Им кровинок родных не вернуть...
И зачем даровалось рождение?..
Чтоб так скоро в мученьях уснуть?..
И застрянет вопрос глыбой каменной
И в глазах, и в сердцах у людей -
Вы нелепо ушли... И остались мы
С острой болью потери детей...
Распускаются листья зелёные...
И цветут ароматно сады...
И растут, трелью птиц вдохновлённые,
На полях и на клумбах цветы...
И умоет весна тёплым дождиком
Всё, что зеленью сочной взошло...
Только им... не гулять уж под зонтиком...
Им посмели обрезать крыло...
Вопреки вашим крыльям обрезанным -
Вы сумели взлететь... Чередой -
Люди шли... и несли вам, истерзанным,
На могилы бутылки с водой...
А преступникам нет оправдания!
Им гореть в адском, страшном огне! -
Кем задумано было заранее
Преградить вам дорогу к весне...
Рано радуетесь, мелкотварные!
Чистых душ урожай по нутру?..
Но нарушатся планы коварные -
Час придёт! И однажды к утру -
Возродятся ушедшие странники!..
Догуляют!.. Долюбят!.. Придут!..
Только... близкие в сердце израненном...
Пусть ДОБРО и ЛЮБОВЬ сберегут...

  За 1418 дней и ночей Великой Отечественной войны из селения Тулатово, которое сейчас называется Беслан, погибло 357 взрослых мужчин. А тогда, в 2004 году, ровно 15 лет назад, в течение трех дней – погибло почти столько же. Причем большинство из них – дети…

Я видел свет, я видел счастье,
Я наслаждался каждым днем,
Играл и бегал, веселился,
И забывал я обо всем.
Настал сентябрь и было жарко –
С друзьями шел я в первый класс,
И мне казалось, что на свете
Все радости были только для нас.
Стоял я на линейке гордо
И счастья в сердце не таил,
И представлял как в классе первым
Отметку «пять» я получил.
Но оборвался праздник мигом,
Растаяли мои мечты,
И не за партой, на коленях
Сижу теперь я у беды.
Два взрыва прогремело в зале…
Сейчас в надежных я руках,
Безгрешен я… за что? Не знаю.
Теперь живу на небесах.
И с неба вижу папу с мамой;
Звони, звони в церквях набат…
Люблю вас всех, и умоляю –
«Не забывайте тех ребят…»

Вечная память детям Беслана.
Вечная память их учителям, которые до последней минуты оставались верны своему святому долгу,
Вечная память родителям, погибшим на глазах собственных детей!
Вечная память людям, спасавшим заложников в этой жестокой войне без правил!
В память о жертвах Бесланской трагедии объявляется Минута молчания.

Использованная литература:
Мир без террора: методико-библиографические материалы / МБУ Анивская ЦБС, информационно-библиографический отдел ; сост. Ли Ен Цен. – Анива, 2023. – 67 с.
Библиотеки ЗА культуру мира, ПРОТИВ терроризма: методические рекомендации для специалистов библиотек / сост. В.Б. Колоскова; Областная юношеская библиотека им. В. Маяковского. – Калининград, 2021. – 70 с.

Классный час «Терроризм – угроза обществу»

Урок-предупреждение «Терроризм. Основные меры предосторожности»

Терроризм. Основные меры предупреждения

Видео к мероприятиям

 

 

«ОТВАЖНО ШЛИ СОЛДАТЫ В БОЙ»
Час патриотического чтения

1 слайд

Ведущий

Сегодня – День воспоминаний
И сжато сердце от горячих слов
Сегодня снова – День напоминаний
О подвиге и доблести отцов!

Ведущий.

  22 июня — это День памяти и скорби, памятная дата, посвящённая началу Великой Отечественной войны. В этот день, 85 лет назад фашистская Германия без объявления войны напала на Советский Союз. Это событие стало началом крупнейшего и самого кровопролитного конфликта на территории СССР, который стал частью Второй мировой войны.

Ведущий.

2 слайд

  С 1996 года в Российской Федерации 22 июня отмечают, как День памяти и скорби. День памяти и скорби был официально установлен Указом Президента РФ №857 от 8 июня 1996 года как дань памяти жертвам Великой Отечественной войны 1941–1945 годов, а также жертвам всех войн за свободу и независимость России.
  В этот день по всей стране приспускают государственные флаги, а в 12:15 по московскому времени проходит общероссийская минута молчания в память о погибших.
  В этот день мы вспоминаем тех, кто защищал нашу страну, и тех, кто не вернулся домой.

Ведущий.

3 слайд

  22 июня 1941 года началась Великая Отечественная война. 22 июня 1941 года - страшная дата в истории нашей страны.
  Это было тогда, когда наша страна Россия называлась СССР, когда ваши прабабушки и прадедушки были молодыми, здоровыми, полными сил. Они были счастливы, мечтали о будущем, думали, что все в их жизни будет хорошо. Но их мечтам не пришлось осуществиться.

Ведущий.

4слайд

  В мире появилась тёмная сила – фашизм, которая ненавидела людей другой национальности. Фашисты захотели людей всех стран сделать своими рабами и слугами.
  Их главный руководитель – Гитлер собрал свою армию, вооружил её танками, самолётами, пулемётами.

Ведущий.

5 слайд

  Главной причиной начала Великой Отечественной войны стало желание Адольфа Гитлера привести Германию к мировому господству, захватив другие страны и установив расово чистое государство.

Ведущий.

6 слайд

  Поэтому 1 сентября 1939 года Гитлер вторгся в Польшу, затем в Чехословакию, положив начало Второй мировой войне и завоевывая все новые и новые территории.
  Успехи и победы нацисткой Германии заставили Гитлера нарушить заключенный 23 августа 1939 года между Германией и СССР договор о ненападении.
  В эту войну втянулись государства Европы, некоторые государства Азии, Африки, Америки.

Ведущий.

7 слайд

  Заскрежетали гусеницы танков, засвистели пули. Шаг за шагом фашисты захватывали одну страну за другой, разрушали города, взрывали памятники, грабили музеи, убивали людей.
  И всё ближе и ближе подходили к границе нашей Родины.

Ведущий.

8 слайд

  18 декабря 1940 г. А. Гитлер подписал директиву № 21, известную как план нападения на СССР - план «Барбаросса» - комплекс военных, политических и экономических мероприятий. В соответствии с ним в ходе краткосрочной военной кампании предусматривалось разгромить Вооруженные Силы Советского Союза.

Ведущий.

9 слайд

  По плану «Барбаросса» немецкая армия должна была полностью уничтожить Красную Армию и промышленный комплекс до Урала.
  План «Барбаросса» предполагал «Блицкриг».
  Особое место занимал план «Ост», согласно которому подлежало уничтожению 140 миллионов.

Просмотр ролика «Барбаросса. Брест Танки»

Ведущий.

10 слайд

  План «Барбаросса» был таков: «Необходимо напасть на Россию молниеносно и захватить её ресурсы, не считаясь с возможной гибелью миллионов людей в этой стране. Нам надо взять у России всё, что нам нужно. Пусть гибнут миллионы. Россия должна быть уничтожена». Позже фюрер уточнил: «Цель моей восточной политики заключается в том, чтобы заселить эту территорию по крайней мере ста миллионами людей германской расы».
  У каждого немецкого офицера была при себе книжечка, содержащая «12 заповедей обращения с русскими», в которой, в частности, говорилось о том, что к русскому народу должны применяться самые жестокие и безжалостные меры.
  «У тебя нет сердца и нервов, на войне они не нужны. Уничтожь в себе жалость и сострадание – убивай всякого русского, советского, не останавливайся, если перед тобой старик или женщина, девочка или мальчик, - убивай…»

Ведущий.

11 слайд

  1941 год. Страна жила мирной жизнью, надеясь, что пожар войны, который уже разгорелся в Европе, не затронет нашу землю.

Ведущий.

Слайд.12

  Ребята, представьте себе: июнь, каникулы только начались. На улице тепло, пахнет цветами, все смеются, играют… Вот так выглядела наша страна в июне 1941 года.

12 слайд

  Ребёнок 1 (в кепке, с мячом): Ура, каникулы! Сегодня будем играть в футбол!
  Ребёнок 2 (с ранцем): А я возьму книжку про приключения и буду читать в парке.
  Ребёнок 3: А вечером все вместе пойдём смотреть на закат!
  Так думали и мечтали ребята того времени. Они не знали, что уже завтра всё изменится.

13 слайд

Чтец.

Июнь! Клонился к вечеру закат.
И белой ночью разливалось море.
И раздавался звонкий смех ребят,
Не знающих, не ведающих горя.

Ведущий.

  В эти июньские дни десятиклассники заканчивали школу, в школах проходили выпускные балы. Юноши и девушки в светлых нарядных одеждах танцевали, пели, встречали рассвет.
  Они строили планы на будущее, мечтали о счастье и любви.

(Музыка резко обрывается. Звучит звук сирены. На экране — кадры тревожных новостей, затем фото 22 июня.)

Чтец.

Над страной рассвет вставал,
Мирным был и добрым он.
Но внезапно гром ударил —
Начался тяжёлый сон.

Ведущий.

14 слайд

  Самой черной стала та короткая летняя ночь 22 июня 1941 года, когда тишину, занимавшегося утра на западной границе Союза, взорвали тысячи снарядов и бомб...

К нам утром ворвалась беда.
Страна спала и ничего не знала,
Когда фашистская орда
На наши села наступала.
Еще воскресным летним днем
Смеялись, танцевали, пели,
А на окраинах страны
Уж гибли люди, и дома горели.
В двенадцать ровно вся страна
В молчанье тягостном застыла,
И слово страшное «Война»
Жизнь на две части разделила.

Ведущий.

15 слайд

Войны начинаются внезапно.
Ходит по границе тишина.
А потом обвал. И сразу пятна.
Красные. И – вот она – война.

  3 часа 58 минут. Стрелки часов отсчитывают последние секунды мирной жизни. Впереди четыре года войны – страшной, жестокой войны. Она унесет миллионы людских жизней: жены потеряют мужей, братья – сестер, сотни тысяч детей останутся сиротами. Страна спит. 3 часа 59 минут 55 секунд, 59 секунд... 4 часа утра.
  И ровно в четыре часа утра воздух над нашей страной наполнился рёвом моторов самолётов, танков, грузовиков. Громом прокатились орудийные выстрелы. Фашистские самолёты бомбили города, сёла, деревни, аэродромы, порты, станции. Бомбы падали на жилые дома, детские сады, школы, летние лагеря для детей.
  Так началась Великая Отечественная война. Это значит, что на нашу Родину напали враги. Люди услышали по радио очень важные и очень грустные слова.

(Звучит запись голоса Ю. Левитана — объявление о начале войны.)

16 слайд

Ведущий.

  «Представьте: вчера все радовались лету, а сегодня пришла тревожная весть… Так для многих детей 1941 года закончилось детство». После этого сообщения жизнь изменилась у всех: и у взрослых, и у детей. Мальчишки и девчонки вдруг стали совсем другими: им пришлось быстро повзрослеть.

Сценка «Прощание»:

Мама (в платке) обнимает сына (7–8 лет): «Будь осторожен, сынок. Помогай всем, кто нуждается. И помни: мы ждём тебя».

Сын: «Я буду сильным, мама. Я буду помогать!»

Ведущий.

   Кто-то из ребят остался в городе и помогал взрослым: носил воду, тушил «зажигалки» (такие маленькие бомбы), дежурил на крышах. Кто-то оказался в эвакуации — ехал далеко-далеко, иногда без родителей, но вместе с целой школой. А кто-то стал помогать в госпитале: приносил воду, читал раненым письма, пел песни, чтобы им становилось хоть чуточку легче.

Интерактивная мини-игра «Помоги фронту»:

Ведущий.

  Давайте представим, что вы — те самые ребята. Что вы можете сделать, чтобы помочь?
  Называет ситуации, дети отвечают, как бы они помогли:

 «Раненый солдат ждёт помощи в госпитале».
1 ученик: «Принесём воды, прочитаем письмо, споём песню».

«На заводе не хватает рабочих рук».
2 ученик: «Будем подавать инструменты, собирать детали, подметать пол».

«В доме нет света, страшно».
3 ученик: «Держимся вместе, помогаем младшим, слушаем старших».

4 ученик: Я бы собирал ягоды и грибы, чтобы кормить тех, кто голодает.

 5 ученик: А я бы писал письма солдатам: «Мы вас ждём, возвращайтесь!»

Ведущий.

   Именно так и поступали дети той поры. Они были очень смелыми и добрыми.
   Мы живём в другое время, но и сегодня важно помнить: когда стране трудно, каждый может помочь. Кто-то помогает словом, кто-то делом, кто-то просто поддерживает тех, кому страшно.

17 Слайд

Ведущий.

  В связи с началом войны и ролью И. В. Сталина были созданы следующие ключевые органы и должности:
  23 июня 1941 года — сформирована Ставка Верховного Главнокомандования. И. В. Сталин вошёл в её состав, а с 10 июля 1941 года возглавил её.
  30 июня 1941 года — создан Государственный комитет обороны (ГКО). На него были возложены задачи управления тылом, снабжения линии фронта, решения вопросов эвакуации промышленности и другие. И. В. Сталин стал его председателем.
  8 августа 1941 года — И. В. Сталин был назначен Верховным главнокомандующим Вооружёнными силами СССР.
  19 июля 1941 года — решением Президиума Верховного Совета СССР И. В. Сталин был назначен на должность наркома обороны СССР.
  В годы войны Сталин фактически объединил в своих руках военное и политическое руководство страной. Он лично руководил подготовкой и проведением большинства войсковых операций.

18 Слайд

Ведущий.

  Через несколько часов, после объявления войны, во всех уголках нашей необъятной Родины Советские люди поднялись на священную Отечественную войну за свободу и независимость Родины. Плечом к плечу боролись с коварным и опасным врагом русские и украинцы, белорусы и литовцы,  эстонцы и латыши, грузины и  армяне, казахи и узбеки, татары  и киргизы.
  Не было ни одной семьи, которая не проводила бы на фронт отца, мужа, брата. Остальные помогали армии в тылу, обеспечивая её продовольствием, снаряжением и боеприпасами.

Чтец.

Услышав клич Земли,
На фронт солдаты Родины ушли.
Отважно шли солдаты в бой.
За каждый город и за нас с тобой! 

Ведущий.

  Отправляясь на фронты Великой Отечественной, советские люди верили, что непременно вернуться, ведь это так несправедливо погибать в таком возрасте…Но еще больше они верили в Победу, они верили в свою страну, и в свой народ!

Ведущий.

19 Слайд

  Вся страна – армия и народ, тыл и фронт – объединились под лозунгами: «Смерть немецким оккупантам!», «Все для фронта, все для победы!» Страна превратилась в единый грозный военный лагерь.
  Лозунг «Всё для фронта, всё для Победы» был не просто словами. Женщины, подростки, старики работали на заводах, в полях, в госпиталях. Эвакуированные предприятия в кратчайшие сроки разворачивали производство на новом месте и давали фронту танки, самолёты, снаряды.

Ведущий.

20 Слайд

  Больницы, санатории, дома отдыха, клубы были переоборудованы в госпитали, где лечили раненых.

Везде – на полях и заводах,
На фронте и за станком,
Куётся победа народом –
Оружием и трудом.

Ведущий.

21 Слайд

  Нелёгким был путь к победе. Наша страна не ожидала нападения, ведь был заключен с Германией договор о ненападении, но даже в самые тяжёлые дни, наш народ твёрдо верил: «Враг будет разбит! Победа будет за нами!»
  В 1941 году в начале войны враг стремительно наступал, хотел победить быстро. Думал: «Сейчас всё захвачу». Но не тут‑то было!  Там, где фашисты ждали быстрой капитуляции, они встречали упорное сопротивление:

22 Слайд

Ведущий.

  Брестская крепость… Старая крепость над Бугом, стояла на самой границе. Здесь первый шаг сделала война. Брест прикрывал путь ведущий в Минск, поэтому был одним из главных объектов для взятия немецкой армией.
  Раннее утро. Брестская крепость мирно спит. И вдруг — взрывы, огонь, смерть. Враг ударил внезапно, рассчитывая взять крепость с ходу. Но защитники не сдались. Среди них были и совсем юные ребята — воспитанники музыкантских взводов. Они могли бы спрятаться, спастись, но встали рядом со взрослыми и сражались до конца. Сегодня мы вспомним их имена и их мужество.

23 Слайд

Ведущий.

  Петя Клыпа — «Гаврош Брестской крепости». Был связным и разведчиком. Он передавал приказы между разрозненными группами защитников, проскальзывая там, где взрослый боец рисковал попасть под огонь.
  Немцы отрезали защитникам доступ к реке Буг. Вода стала драгоценностью. Петя, юркий и бесстрашный, раз за разом пробирался к воде и приносил её во фляжках и касках. Бойцы говорили: «Пока Петька воду носит — держимся».
  Когда в крепости закончились бинты и лекарства, Петя сумел пробраться к разбитому складу медсанчасти среди руин и вынести перевязочные материалы.

Мини-сценка.

  Двое «бойцов» в импровизированных повязках обсуждают, что раненым нечем перевязывать раны. Входит Петя (можно без костюма, просто с символическим рюкзачком или сумкой).

Петя. Товарищ командир, я знаю, где склад был. Там всё разбито, но я проберусь и найду хоть что-то.

Командир. Это опасно, Петя.

Петя. А тут везде опасно. Я должен попробовать. Я же как все, я красноармеец!

Петя «уходит», через минуту «возвращается» с условными бинтами (белая ткань, марля). Бойцы благодарят его.

Ведущий.

24 Слайд

  Друзья Пети Клыпа: Коля Новиков, Петр Котельников и многие другие воспитанники музыкального взвода крепости несмотря на то, что им было от 12 до 17 лет - стали солдатами.
  Они вели наблюдение с верхних этажей казарм, докладывая, где скапливаются немцы; подтаскивали патроны и гранаты туда, где особенно жарко; помогали выносить раненых из-под обстрела; в самые тяжёлые моменты своим спокойствием и смелостью поддерживали боевой дух взрослых бойцов.
  Подвиг юных защитников Брестской крепости — это не только смелость и сила. Это верность, ответственность и готовность помочь, когда другим тяжело.

25 Слайд

Ведущий.

  В Брестской крепости солдаты держались очень долго в полном окружении, без воды, еды и подкреплений, стены рушились. А они не сдавались. Это символ стойкости в самом начале войны. В Москве врага остановили и отбросили.  Ленинград в блокаде выстоял, люди жили в холоде и голоде, но город не отдали. Вот какие сильные и смелые были наши защитники!
  Это разрушило немецкий план «молниеносной войны».

Чтец.

Хоть было страшно и темно,
Стояли крепко всё равно.
Не сдали город, дом, порог —
Враг не прошёл через порог!

26 Слайд

Ведущий

  Стало понятно: мы не только держимся, мы можем побеждать. Были большие битвы: Советские солдаты добились перелома в Сталинградской битве (1942–1943), которая стала поворотной: окружили и разгромили крупную немецкую армию.
  Потом была Курская дуга (лето 1943): немцы попытались вернуть инициативу, но потерпели поражение. Наши танки, пушки и солдаты показали, кто сильнее.  С этого момента Красная армия в основном наступала и гнала врага назад – туда откуда они пришли.

Чтец.

Гром гремел, земля дрожала,
Битва жаркой, трудной стала.
Но наш солдат не отступал —
Побеждать он привыкал!

27 Слайд

Ведущий

  В 1944 году советские войска сняли блокаду Ленинграда, освободили огромные территории СССР и вышли к границам, а затем начали освобождать соседние страны.
 В 1944–1945 годах Красная армия провела ряд крупных наступательных операций, в результате которых были полностью или частично освобождены территории ряда европейских стран от нацистской оккупации и её последствий. Это стало важным этапом завершающего этапа Великой Отечественной войны.

Чтец.

Шли вперёд сквозь дым и ветер,
Мимо горя, мимо бед.
До Берлина дошагали —
Принесли стране рассвет!
Знамя гордое подняли —
Враг повержен, мир настал.
День Победы мы встречаем —
Праздник счастья и добра!

28 Слайд

Ведущий

  Советская Армия дошла до Берлина.
  Весной 1945 года прошла Берлинская операция: тяжёлые уличные бои, штурм Рейхстага.
  30 апреля над Рейхстагом водрузили Знамя Победы, а 8–9 мая Германия подписала акт о капитуляции.

29 Слайд

Ведущий.

  Великая Отечественная война продолжалась долгих 1418 дней. Война, за годы которой полностью или частично разрушено и сожжено 1710 городов и посёлков, 70 тысяч сёл и деревень.
  Гибли сыновья, дочери, братья, сёстры, мужья, жёны. Каждый четвёртый погибший – ребёнок. Война унесла жизни почти 30 миллионов человек.

            (Минута молчания)

Ведущий.

30 Слайд

  Но мы победили, потому что чудеса героизма и храбрости проявили наши люди, защищая от фашистов родную землю.
  Солдаты и офицеры стояли насмерть, как защитники Брестской крепости, как бойцы в Сталинграде. Каждый день на фронте совершались тысячи примеров мужества и героизма
  На оккупированных территориях действовали партизанские отряды, которые срывали перевозки врага, добывали важные сведения, помогали Красной армии.
  В рядах армии и в труде плечом к плечу были люди разных национальностей — все вместе защищали общую Родину.
  Всё это приближало нашу Победу.

Ведущий.

31 Слайд

  В борьбе с врагами принимали участие подростки и даже дети. Многие из них за отвагу и мужество были награждены боевыми медалями и орденами. Валя Котик в двенадцать лет ушёл разведчиком в партизанский отряд. В четырнадцать лет за свои подвиги стал самым юным Героем Советского Союза. Став разведчиком у партизан, Валя вывел из строя связь оккупантов со ставкой Гитлера в Варшаве. Вместе с товарищами подорвал гранатой машину, в которой ехал начальник Шепетовской жандармерии.
  Валя Котик награжден орденом Отечественной войны 1 степени, медалью “Партизану Отечественной войны». В 1944 году Валя, будучи тяжело раненым скончался на руках товарищей.

Ведущий.

32 Слайд

  Леня Голиков!
  Леня Голиков начинал простым дозорным и наблюдателем в партизанском отряде, но быстро научился взрывному делу. Лёня уничтожил 78 фашистских солдат и офицеров, участвовал в подрыве 27 железнодорожных и 12 шоссейных мостов, 8 автомашин с боеприпасами. За мужество юный партизан был награжден орденом Красного Знамени и медалью "За отвагу".
  Леня Голиков погиб 24 января 1943г в неравном бою под селом острая Лука Новгородской области.

Ведущий.

33 Слайд

  Марат Казей!
  Марат был разведчиком у партизан. Не было случая, чтобы он не выполнил задание. Марат ходил в разведку, как в одиночку, так и с группой. Участвовал в рейдах. Подрывал эшелоны. За бой в январе 1943 года, когда, раненый, он поднял своих товарищей в атаку и пробился сквозь вражеское кольцо, Марат получил медаль "За отвагу".
  А в мае 1944-го Марат погиб в бою с фашистами близ села Хоромицин в Белоруссии. Возвращаясь с задания вдвоем с командиром разведки, они наткнулись на немцев. Командира убили сразу, Марат, отстреливаясь, залег в ложбинке. Уходить в чистом поле было некуда, да и возможности не было - Марат был тяжело ранен. Пока были патроны, держал оборону, а когда магазин опустел, взял в руки свое последнее оружие - две гранаты, которые с пояса не снимал. Одну бросил в немцев, а вторую оставил. Когда немцы подошли совсем близко, взорвал себя вместе с врагами.

Ведущий.

34 Слайд

  Витя Черевичкин! Его имя знакомо многим ростовчанам, и всем известно, что в городе есть парк и улица, названные в его честь. Там же, в парке, стоит и памятник юному герою. Так кто же этот мальчик и почему память о нем хранят ростовчане?
  Виктор Черевичкин родился в городе Ростове-на-Дону в рабочей семье. После окончания семилетней школы учился в ремесленном училище № 2 и, как многие, занимался содержанием голубей. После начала Великой Отечественной войны, когда отец и старший брат ушли на фронт, Виктор с матерью и двумя младшими сёстрами остался в городе, который 20 ноября 1941 был захвачен наступающими частями вермахта и войск СС.
  Вопреки предписанию немецкого командования об уничтожении принадлежащих местному населению домашних голубей, подросток в течение недели скрывал имевшихся у него птиц. 28 ноября 1941 года немцы застали Виктора Черевичкина выпускающим нескольких голубей у здания, в котором размещался штаб, и обнаружили в сарае во дворе его дома голубятню. После допросов и пыток схваченного подростка обвинили в пособничестве Красной Армии, вывели в парк имени Фрунзе и расстреляли.
  Тело Виктора Черевичкина было захоронено в одной из братских могил вместе с красноармейцами и жителями города, убитыми оккупантами.

Ведущий.

34 Слайд

  Герои. Герои... Подвиги. Подвиги... Их было тысячи, десятки и сотни тысяч.
  85 лет прошло с той страшной поры, когда напали на нашу страну фашисты...
  Вспомним сегодня добрым словом своих дедов и прадедов, всех тех, кто завоевал нам Победу. Поклонимся героям Великой Отечественной войны. Героям великой войны с фашистами.

Ведущий.

   В память о тех, кто жил в годы войны, мы сделаем бумажных журавликов. Журавлик — это символ мира и надежды.
  (Дети получают заготовки и складывают простых журавликов под спокойную мелодию.)
  Пусть эти журавлики будут нашим обещанием: беречь мир и помогать друг другу.

 Подготовила Мишахина Л.А. библиотекарь абонемента Библиотеки им. А. Штанько 

 

 

 

НАРОДОВ МНОГО – СТРАНА ОДНА
Познавательно-игровая программа

Ведущий 1: -Здравствуйте, друзья! 2026 год объявлен в России Годом народного единства. Но что это значит - быть единым? Давайте проверим!
- Поднимите руку, кто любит пельмени? А манты? А чак‑чак? (Дети отвечают)
  -Видите? Мы все разные, но нас объединяет любовь к вкусной еде! Так и в нашей стране: сотни народов, разные традиции, но одна Родина. Сегодня мы отправимся в путешествие по России и узнаем, как дружба делает нас сильнее.

Народы - как одна семья,
Хотя язык их разный.
Все -дочери и сыновья
Своей страны прекрасной.
И Родина у всех одна.
Привет тебе и слава,
Непобедимая страна,
Российская держава!

  Предлагаю небольшую разминку. Сейчас проверим, что вы знаете о России.

Вопросы

• Один из символов государства в виде тканевого полотна различных цветов.
• Столица России.
• Третий цвет на флаге России.
• Президент Российской Федерации.
• В России их проживает более 190 наименований.
• Как называется одним словом любовь к Родине.
• Дерево – символ России.
• Главный город страны.
• Главный сувенир, который увозят иностранные туристы из России.
• Животное – символ России.
• Место рождения человека.

Ведущий 2: Вернемся к нашему путешествию. Поговорим о единстве народов. Начнем с истории. История России насыщена испытаниями и сложностями. Люди часто враждовали и сражались, но это делало их сильнее и сплочённее. В XVII веке страна пережила Смутное время, начавшееся в 1598 году со смертью царя Фёдора Иоанновича, не оставившего наследника. В отсутствие правителя начались беспорядки: разные люди, выдавая себя за родственников царя, пытались захватить власть. В это же время внешние враги, воспользовавшись слабостью России, начали нападения на её территории. (Во время беседы можно показывать слайды)
  На Россию напали поляки — народ, проживавший в Польше и периодически воевавший с нашей страной. В условиях отсутствия сильного лидера защита страны становится затруднительной, что позволяет врагам легко захватывать её земли.
  Каждый регион России начал жить по своим законам, что ещё больше ослабило страну. Для победы было необходимо объединиться.
  Простой человек Кузьма Минин предложил всем объединиться и оказать помощь Москве. Князь Дмитрий Пожарский возглавил это движение. В 1612 году их совместные усилия привели к победе над поляками и освобождению Москвы.
  В тот период люди различных вероисповеданий, национальностей и социальных слоёв объединились для защиты Родины. Они были готовы пожертвовать своими жизнями ради свободы и независимости России. Это был яркий пример того, как важно действовать сообща и помогать друг другу ради общего будущего. Память об этом бесценном уроке истории воплотилась в празднике — Дне народного единства. Отмечая его 4 ноября, мы не просто вспоминаем прошлое: мы подтверждаем, что принципы взаимопомощи и сплочённости остаются основой сильного и процветающего общества сегодня.

Ведущий 1: Велика и прекрасна Россия! Каждый уголок России удивляет своей неповторимой красотой! На земле российской проживают около 200 народов ! У каждого народа есть свой язык, своя самобытная культура и все народы живут дружно, как одна семья.
  Предлагаю разминку перед нашим знакомством с народами. Сейчас игра на внимание «Последнее слово»
  Я называю разные слова. Неожиданно прерываюсь, подхожу к любому ученику и прошу повторить последнее слово. (Родина, страна, государство, край, Россия, Азов, столица, город, деревня, село, река, озеро, площадь, улица, поляна, луг, гора, салют, лес, равнина, море, сад, родной, родители, радость, отец, Отечество, отчаяние, отчий, российский, роса, россияне, столица, флаг, поле, дорога, здание, государство, памятник, фонтан, дом, поселок.)

-А теперь - в путь! Наше первое направление - Северная Осетия - Алания! (Звучит осетинская народная мелодия с использованием фандыра, на экране -пейзажи Северного Кавказа, традиционные костюмы, пища) (Всю беседу сопровождаем показом слайдов)

  Ребята, сегодня мы познакомимся с удивительным народом -осетинами! Они живут в прекрасных горах Кавказа -там, где высокие вершины, быстрые реки и зелёные долины.
  Осетины -потомки древних аланов, и у них очень богатая история, которая насчитывает много веков. Давайте узнаем, какие традиции и обычаи есть у этого народа!
  Что интересного у осетин?
  Горы -родной дом. Осетины издавна живут в горах. Их сёла часто расположены высоко- на склонах или в ущельях. Дома строили прочные, каменные -такие не страшны ни ветрам, ни непогоде.
  Гостеприимство. У осетин есть особое правило: гость - посланник Бога. В каждом доме гостя встретят с радостью, накормят и предложат лучшее место. Даже если человек пришёл издалека и его никто не знает, ему всегда помогут и дадут приют.
  Традиции застолья. За столом у осетин всегда царит уважение. Во главе сидит старший - он следит за порядком и говорит молитвы‑благословения. На столе обязательно бывают три осетинских пирога - они символизируют небо, солнце и землю.
  Праздники. У осетин много ярких праздников:
  Джеоргуба - праздник в честь святого Георгия (Уастырджи), покровителя путников и воинов. В эти дни готовят угощения, поют песни, танцуют.
  День святого Хетага - люди собираются в священной Роще Хетага, молятся и отмечают праздник вместе.
  Танцы и музыка. Осетины любят танцевать и играть на музыкальных инструментах. Самый известный танец — симд: он величественный и плавный, часто исполняется большим кругом. Ещё популярны быстрые и задорные танцы, где мужчины показывают ловкость и силу.
  Музыкальные инструменты:  фандыр - струнный инструмент, похожий на лютню; барабаны и свирели.
  Одежда. Традиционный наряд осетин красив и удобен для гор: Мужчины носили черкеску (длинный кафтан), папаху (меховую шапку), пояс с кинжалом. Женщины - нарядные платья с вышивкой, платки, украшения из серебра.
  Нартский эпос. У осетин есть древние сказания о героях‑богатырях - нартах. Эти истории передавались из уст в уста много поколений. В них говорится о дружбе, смелости, честности и уважении к старшим.
  Уважение к старшим. В осетинских семьях всегда прислушиваются к советам старших. Детей с малых лет учат быть вежливыми, помогать другим и помнить о своих корнях.
  Вот такие они, осетины - гордый, гостеприимный и мудрый народ! Они умеют и трудиться в трудных горных условиях, и весело праздновать, чтут традиции предков и передают их детям.
   Теперь вы знаете немного больше об Осетии и её людях.

  Сейчас предлагаю вам поиграть в традиционную осетинскую игру «Чепена»
  «Чепена» — это название древнего осетинского хороводного танца и одновременно имя его ведущего (запевалы).
  1.Игроки становятся в круг, держатся за руки.
  2.С помощью считалки выбирают водящего - «Чепену». Он встаёт в центр круга.

  Считалка для выбора «Чепены»:
  В горах рассвет, в долине тень,
  Чепена-весёлый день.
  Раз, два, три, четыре, пять -
  Ты водишь, нам плясать опять!

  3.Игра проходит по строчкам, которые произносит «Чепена». После каждой строки все игроки повторяют движение.

Текст и движения: 
  «Левой ногой, чепена» - водящий подпрыгивает на левой ноге влево.
  «Гой, гой, чепена!» - все игроки повторяют прыжок.
  «Правой ногой, чепена» -водящий прыгает на правой ноге вправо.
  «Гой, гой, чепена!» -игроки повторяют.
  «Присядем, чепена» - водящий приседает.
  «Гой, гой, чепена!» — игроки повторяют.
  «Все мы спляшем, чепена» — водящий начинает круговой танец.
  «Кругом, кругом, чепена!» — все пускаются в общий танец по кругу под ритм слов или музыку.

  После танца выбирают нового «Чепену» (можно по считалке или передать роль тому, кто лучше всех танцевал).

Ведущий 2:
-Наше путешествие продолжается! Следующая остановка - Башкортостан! (Звучит башкирская мелодия, на экране — юрта, пейзажи Южного Урала) (Всю беседу сопровождаем показом слайдов)

  Башкиры очень любят свободу и простор. Раньше они часто кочевали с места на место - перегоняли стада лошадей и овец по бескрайним степям и лесам. А жили они в юртах - удобных круглых домах из войлока и дерева. Юрты легко собирать и разбирать - как большой уютный шатёр!
  А ещё у башкир есть волшебный музыкальный инструмент -курай. Это такая длинная дудочка, сделанная из тростника. Когда на ней играют, кажется, будто поёт сама степь или ветер рассказывает древние сказки.
  Один из самых любимых праздников у башкир - Сабантуй. Это праздник плуга, который отмечают после весенних полевых работ. На Сабантуе все веселятся: поют, танцуют, соревнуются в силе и ловкости. Кто быстрее пробежит, кто дальше прыгнет, а кто победит в национальной борьбе «куреш» - тот получит главный приз, часто это живой баран!
  У башкир очень вкусные традиции! Они делают ароматный мёд — знаменитый башкирский мёд, который знают далеко за пределами края. А ещё угощают гостей кумысом - напитком из молока кобылиц, и сладким чак‑чаком - лакомством из теста с мёдом.
  Символ Башкортостана - цветок курая с семью лепестками. Эти лепестки символизируют единство семи древних башкирских родов -как семь друзей, которые всегда вместе.

Давайте проверим, что вы запомнили о башкирах.

1. Как называется традиционное жилище башкир? (Юрта,Иглу,Вигвам)
2. Как называется традиционный башкирский музыкальный инструмент? (Курай, балалайка, домбра)
3. Какой праздник отмечают после окончания весенних полевых работ? (Сабантуй, Навруз, День благодарения)
   - Поиграем в башкирскую игру «Юрта»!

Правила:

1. Расставляем 2 стула по углам зала, на каждый кладём платок.
2. Делимся на 2 команды, встаём вокруг стульев.
3. Идём по кругу и хором говорим:

Мы, весёлые ребята,
Собираемся в кружок,
Поиграем и попляшем,
И помчимся на лужок!

4. Под музыку двигаемся галопом («как наездники»).
5. Когда музыка останавливается, каждая команда бежит к своему стулу, берёт платок и поднимает его над головой, образуя «юрту».
6. Выигрывает команда, которая первой построила «юрту».

Ведущий 1:
- Дальше -Татарстан! (Звучит татарская плясовая мелодия, на экране — виды Казани, национальные костюмы) (Всю беседу сопровождаем показом слайдов)

  Татары -один из крупнейших народов нашей страны. Многие из них живут в Татарстане, а его столица- прекрасный город Казань. Казань стоит на берегу великой реки Волги. Это очень красивый город, где рядом стоят старинные мечети и современные здания, а узкие улочки соседствуют с широкими проспектами.
  Раньше татары были умелыми торговцами и мастерами. Они славились своими ремёслами: искусно вышивали, делали красивые украшения и посуду. А ещё татары - отличные наездники и воины, они очень ценили смелость и честь.
  Давайте познакомимся с некоторыми традициями!
  У татар есть замечательный праздник - Сабантуй. Да‑да, тот самый, который отмечают и башкиры! Это весёлый праздник окончания весенних полевых работ. На Сабантуе устраивают состязания: кто сильнее, кто быстрее, кто ловчее. Можно увидеть национальную борьбу «корэш» - борцы соревнуются, обхватив друг друга кушаком. А победители получают призы: иногда даже живого барана!
  А теперь поговорим о самом вкусном! Татарская кухня очень гостеприимная и ароматная. Вот что обязательно стоит попробовать.
  Чак‑чак -сладкое лакомство из маленьких кусочков теста, политых мёдом. Хрустящее, липкое и очень‑очень вкусное!
  Эчпочмак -треугольные пирожки с мясом и картошкой. Их пекут в печи до золотистой корочки.
  Губадия -праздничный пирог с начинкой из творога, риса, изюма и яиц. Его готовят на особые случаи.
  Чай с травами — татары очень любят пить чай, часто с душистыми травами и сладостями.
  У татарского народа богатая культура. Они сочиняют красивые песни, танцуют зажигательные танцы и рассказывают увлекательные сказки. А ещё у них есть свой язык и своя письменность.
  Символы Татарстана — это белый барс (он изображён на гербе) и тюльпан. Барс -символ силы и благородства, а тюльпан - символ пробуждения природы и красоты.
  И, конечно, нельзя не сказать про казанский Кремль — древнюю крепость в сердце Казани. Это место, где переплетаются истории разных народов и культур. Казанский Кремль включён в список Всемирного наследия ЮНЕСКО - значит, он очень важен для всего человечества!
  Вот такие они, татары - трудолюбивые, гостеприимные, творческие и очень дружные! Они всегда рады поделиться своей культурой и угостить гостей.

Предлагаю вам выполнить задание «Собери костюм»:

• Каждой команде выдаются карточки с элементами одежды (тюбетейка, калфак, камзол и т. д.).
• Задача: правильно собрать мужской и женский национальные костюмы.

Переходим к игре - «Птичий язык»

Правила игры:
  1.Игроки встают в круг, берутся за руки. В центре - водящий.
  2.Все хором говорят (можно напевать на простой мотив):
 

 Птицы прилетели, птицы прилетели,
 Летали, летали.
 Одна птичка осталась -
 Ты остался, выходи играть!

  3. На словах «Ты остался, выходи играть!» водящий указывает на одного из игроков - тот отпускает руки соседей и выбегает в центр круга.
  4. Водящий и выбранный игрок становятся лицом друг к другу.
  5. Водящий показывает 3 быстрых движения (например: хлопнуть в ладоши, подпрыгнуть, покружиться, дотронуться до носа и т. д.).
  6. Игрок в центре должен точно повторить все три движения в том же порядке.
  7. Если игрок справился - он становится новым водящим, а предыдущий возвращается в круг. Если ошибся - водящий остаётся в центре и пробует снова с другим игроком.
  8. Игра продолжается 5–10 минут или пока все не побывают в роли водящего.

Ведущий 2: -Теперь - Восточная Сибирь, к эвенкам! (Звучит эвенкская мелодия, на экране -тайга, олени, чумы) (Всю беседу сопровождаем показом слайдов)

  Эвенки - народ тайги и тундры, настоящие друзья природы. Издавна они кочевали по просторам Севера вслед за стадами оленей -эти животные для эвенков очень важны: дают транспорт, еду, одежду и даже материалы для жилищ.
  А знаете, как называется традиционное жилище эвенков? Чум! Он похож на высокий шатёр из жердей, покрытый оленьими шкурами или берестой. Чум легко собрать и разобрать — ведь эвенки часто переходят с места на место.
  Чем же занимаются эвенки? Оленеводством - бережно ухаживают за стадами оленей. Охотничьим промыслом - охотятся на пушных зверей и дичь. Рыболовством -ловят рыбу в быстрых горных реках. Ремеслом -искусно обрабатывают кожу и мех, вышивают бисером, делают красивые украшения и игрушки.
  У эвенков много интересных традиций. Они верят, что у всего в природе есть душа: у деревьев, рек, гор и животных. Поэтому эвенки всегда уважают природу, берут у неё только то, что необходимо, и благодарят за дары.
  Особое место в их культуре занимают олени. Для эвенков олень — не просто животное, а верный друг и помощник. На оленях ездят верхом или запрягают в нарты — длинные узкие сани.
  Давайте познакомимся с некоторыми обычаями: Праздник оленеводов - весёлое состязание: гонки на оленях, прыжки через нарты, метание аркана. Победители получают почёт и подарки. Шаманы -мудрые люди, которые, по поверьям, могут общаться с духами природы. Они лечат, помогают советом и проводят обряды.
  Сказки и легенды - эвенки передают их из поколения в поколение. В этих историях звери говорят, духи помогают людям, а добро всегда побеждает.
  А ещё у эвенков красивая национальная одежда: тёплые кухлянки (меховые куртки); унты -высокие меховые сапоги; шапки и рукавицы, украшенные узорами из меха и бисера.
  Музыка эвенков тоже особенная. Они играют на бубне, поют протяжные песни, похожие на голоса ветра и леса.
  Вот такие они, эвенки -смелые, мудрые, дружные и очень близкие к природе. Они учат нас бережно относиться к окружающему миру и ценить простых, но важных вещей: дружбу, семью, родной край.

  Игра «Следы зверей» («Орон дулин»)

  Что нужно: карточки с изображениями следов животных тайги (оленя, медведя, волка, зайца, белки, лося) — по 2–3 карточки каждого вида.

Считалка для выбора первого ведущего:
  След на снегу, след в траве,
  Кто идёт - узнай в молве.
  Раз, два, три, четыре, пять -
  Ты ведёшь, нам начинать!

 Правила:
  1.Игроки садятся в круг. Ведущий раздаёт каждому 2–3 карточки со следами — игроки смотрят на них, запоминают и кладут лицевой стороной вниз перед собой.
  2.По сигналу ведущего все одновременно переворачивают свои карточки -теперь они лежат изображением вверх.
  3.Задача игроков - найти среди чужих карточек пару к своей (одинаковые следы).
  4.Кто первым заметил пару (свою карточку и такую же у соседа), громко говорит: «След!» и забирает обе карточки себе (свою и найденную у соседа).
  5.После этого все снова переворачивают оставшиеся карточки лицом вниз, перемешивают их на месте и по сигналу снова открывают.
  6.Игра продолжается, пока не закончатся все пары.
  7.Побеждает тот, кто собрал больше всего пар карточек.

Ведущий 1:
— И последняя остановка — русская деревня! (Звучит русская народная мелодия, на экране — изба с внутренним убранством, сарафаны, кокошники.) (Всю беседу сопровождаем показом слайдов)

  Русский народ имеет богатую и давнюю историю. Много веков назад наши предки строили города, возводили красивые храмы, защищали свою землю и передавали из поколения в поколение свои обычаи, песни и сказки.
  Давайте познакомимся с некоторыми особенностями русской культуры. (Всю беседу сопровождаем показом слайдов)
  Народные праздники. У нас много ярких и весёлых праздников. Например:
  Масленица -проводы зимы с блинами (они похожи на солнышко!), гуляньями и играми.
  Иван Купала - летний праздник с хороводами, плетением венков и прыжками через костёр.
  Рождество и Пасха - важные православные праздники с особыми традициями.
  Сказки и былины. Русские люди веками рассказывали удивительные истории. Вы наверняка знаете сказки про Колобка, Репку, Царевну‑лягушку или былины про Илью Муромца и других богатырей -сильных и добрых защитников земли русской.
  Народная музыка и танцы. На Руси всегда любили петь и плясать. Под звуки балалайки и гармони водили хороводы, исполняли задорную кадриль и лихую барыню.
  Традиционные ремёсла. В разных уголках России мастера создавали удивительные вещи: расписные матрёшки; изящную гжель (голубые узоры на белом фарфоре); яркую хохлому (золотые листья и ягоды на чёрном или красном фоне); кружевные вологодские кружева. 
  Национальная одежда. Раньше люди носили особые наряды: девушки -сарафаны с вышивкой и ленты в косах; парни - рубахи‑косоворотки и порты. На голове у женщин был кокошник или платок, у мужчин — шапка.
  Русская кухня. У нас очень вкусная и сытная еда: ароматный хлеб; пышные блины; пироги с разными начинками; щи и каша; душистый чай из самовара с мёдом, вареньем и пряниками.
  Жилище. Издавна на Руси строили деревянные избы с резными наличниками. В каждой избе была русская печь — она и грела, и кормила, и даже на ней спали! А ещё в доме всегда был «красный угол» с иконами - самое почётное
  Вот такие мы, русские -дружный, гостеприимный и талантливый народ! Мы умеем и трудиться от зари до зари, и весело отдыхать, чтим память предков и бережно храним наши традиции.
  Теперь вы знаете немного больше о русской культуре. А хотите мы поиграем в старинную игру.

- Игра - «Пирог»

Правила
1.Дети стоят в двух шеренгах напротив друг друга. В середине – водящий - «пирог».
2. Все поют:

Да экий он высокинький,
Да экий он широкинький,
Да экий он мягошенький,
Режь его, да ешь.

  3.После слов «Режь его, да ешь» к «пирогу» бегут по одному участнику от каждой шеренги.
  4.Кто первый коснётся «пирога», уводит его в свою команду, а опоздавший остаётся изображать «пирог».
  5. Выигрывает группа, забравшая больше «пирогов».

Ведущий 1:
-Вот и закончилось наше путешествие! Мы побывали: на Кавказе (Северная Осетия- Алания); на Южном Урале (Башкортостан); в центре России (Татарстан); в Восточной Сибири (земля эвенков); и в русской деревне.

  Мы познакомились с народами России - разными по языку, традициям и укладу жизни, но объединёнными одной Родиной. Каждый народ - как драгоценный камень в короне нашей страны: уникален и неповторим. Но вместе они создают единую, яркую и неповторимую картину -картину многонациональной России.
  Пусть память об этом путешествии останется с нами навсегда, напоминая, что сила нашей страны -в дружбе народов, в уважении к традициям и в любви к Родине!

  Ребята, как вы поняли из нашей беседы, что такое единство? Как мы можем проявлять единство?

  Давайте вместе произнесём клятву единства (читает по строчкам, дети повторяют):

Я буду дружить со всеми в классе.
Я не стану обижать тех, кто отличается от меня.
Я помогу товарищу, если ему трудно.
Я уважаю традиции моей страны и других народов.
Мы - одна команда!

  Мы продолжаем наше мероприятие. Предлагаю вам, друзья, выполнить задание. Требуются три человека. Ваша задача - расшифровать русские народные пословицы. (Предварительно распечатать задания)

25,6,13,16,3,6,12            2,6,9            18,16,5,10,15,29             25,20,16

19,16,13,16,3,6,11          2,6,9            17,6,19,15,10

(Человек без Родины, что соловей без песни)

8,10,20,28   -     18,16,5,10,15,6                  19,13,21,8,10.20,28

(Жить – Родине служить)

18,16,5,10,15,1    -     14,1,20,28,       21,14,6,11         9,1         15,6,7

17,16,19,20,16,33,20.28

(Родина- мать, умей за неё постоять)  

Ключ-таблица (распечатать 3 экземпляра)

1 а	2 б	3 в	4 г	5 д	6 е	7 ё	8 ж	9 з	10 и
11 й	12 к	13 л	14 м	15 н	16 о	17 п	18 р	19 с	20 т
21 у	22 ф	23 х	24 ц	25 ч	26 ш	27 щ	28 ь	29 ы	30 ъ
31 э	32 ю	33 я

Ведущий 1: Ребята, переходим к следующему заданию.

Игра «Найди элемент хохломы» (Заранее подготовить карточки с изображением элементов хохломы, гжелью, городецкой, жостовской, борецкой росписями)
  Напоминаю, как выглядит хохлома, посмотрите на слайд: Мастера чаще всего наносят рисунок с цветочно-ягодными мотивами, например ягоды рябины и земляники с ветвями и листвой, а иногда добавляют огненную жар-птицу. Цвета у хохломской росписи красные, оранжевые, зелёные и жёлтые, а фон - чёрный с золотым.
  Сейчас мне нужны 2 игрока. У меня есть вот такие карточки.
  Я разложу все карточки лицевой стороной вверх.
  По сигналу игроки за 1 минуту должны собрать как можно больше карточек с хохломскими элементами.
  Затем каждый игрок по очереди показывает свои карточки. Кто наберет больше правильных карточек, тот выигрывает и получает поощрительный приз.

Ведущий 2. Ребята, в завершении нашей встречи, хочется сказать, что мы разные, и в этом наше богатство. Мы вместе, и в этом наша сила! История учит нас: поодиночке, порознь не сделать того, что можно сделать вместе. Так и в жизни бывает. Один человек посадит дерево, а все вместе – сад! Дружба объединяет людей и народы.

Используемая литература:
Ботякова, О. А. Атлас народов России для школьника: история, обычаи, территории / О. А. Ботякова. - Санкт‑Петербург : Литера, 2007.-80 с. : ил
Народы России : энциклопедия / гл. ред. В. А. Тишков. - Москва : Большая Российская энциклопедия, 1994. -479 с.
Россия. Полная энциклопедия / под ред. О. В. Наумовой. -Москва : Эксмо, 2010. -480 с. : ил.
Традиции народов России. Книга для чтения детям / Т. В. Шипошина, Н. В. Иванова, Л. Ф. Шубная. -Москва : Детская литература, 2020. -128 с. : ил.

Россия - наш общий дом: сценарий праздника

Составители: Илькевич Л.Е., Ромахова О.В.